發(fā)文機關安徽省發(fā)展和改革委員會,安徽省教育廳,安徽省生態(tài)環(huán)境廳,安徽省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳,安徽省經(jīng)濟和信息化廳,安徽省衛(wèi)生健康委員會,安徽省文化和旅游廳,安徽省科學技術廳
發(fā)文日期2022年03月19日
時效性現(xiàn)行有效
發(fā)文字號皖教秘高〔2022〕25號
施行日期2022年03月19日
效力級別地方規(guī)范性文件
各市發(fā)展改革委、教育局、科技局、經(jīng)信局、生態(tài)環(huán)境局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、文化和旅游局、衛(wèi)健委，各高等學校：
為貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和對安徽工作的系列重要講話指示批示，落實省第十一次黨代會精神，加快我省高等教育結構優(yōu)化調(diào)整步伐，推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展，為我省十大新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持，根據(jù)《教育部安徽省人民政府關于印發(fā)推動結構優(yōu)化建設高質(zhì)量高等教育體系共同行動方案的通知》（皖政〔2021〕30 號）和《深化新時代高等教育學科專業(yè)體系改革實施方案》（皖政辦〔2021〕11號），省教育廳會同十大新興產(chǎn)業(yè)專班研究制定《安徽高校服務新一代信息技術產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案》《安徽高校服務人工智能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案》《安徽高校服務新材料產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案》《安徽高校服務新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案》《安徽高校服務新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案》《安徽高校服務高端裝備制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案》《安徽高校服務智能家電產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案》《安徽高校服務生命健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案》《安徽高校服務綠色食品產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案》《安徽高校服務數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案》。現(xiàn)印發(fā)給你們，請結合實際，認真組織實施。
安徽省教育廳 安徽省發(fā)展和改革委員會
安徽省科技廳 安徽省經(jīng)濟和信息化廳
安徽省生態(tài)環(huán)境廳 安徽省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳
安徽省文化和旅游廳 安徽省衛(wèi)生健康委員會
2022年3月19日
安徽高校服務新一代信息技術產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案
安徽省教育廳 安徽省發(fā)展改革委
為貫徹落實黨中央、國務院和省委省政府關于加快發(fā)展新一代信息技術產(chǎn)業(yè)的重要部署，著力推動我省高校構建高水平新一代信息技術人才培養(yǎng)體系，結合我省高校實際，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，堅持立德樹人根本任務，立足新發(fā)展階段，堅持新發(fā)展理念，構建新發(fā)展格局，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。圍繞新一代信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標，聚焦集成電路、新型顯示產(chǎn)業(yè)發(fā)展對各類人才的迫切需求，完善新一代信息技術人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，助推產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
（二） 基本原則
面向產(chǎn)業(yè)，分類推進。聚焦我省新一代信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，更好適應經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級對人才培養(yǎng)的新要求，以提升人才質(zhì)量為中心，以產(chǎn)業(yè)需求為導向，以科教、產(chǎn)教融合為手段，加快構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，引導不同類型高?？茖W定位，實現(xiàn)研究型、應用型和技術技能型人才差異化培養(yǎng)。
交叉融合，突出特色。探索“一學科多方向培養(yǎng)”“多學科服務一行業(yè)”的跨學科培養(yǎng)體系，加強新一代信息技術相關學科專業(yè)交叉融合，推進優(yōu)質(zhì)資源共建共享，滿足多元化人才需求。以特色發(fā)展為導向，建立學科專業(yè)結構科學評價機制，服務高質(zhì)量人才培養(yǎng)。
鼓勵創(chuàng)新，強化實踐。以創(chuàng)新思維引領創(chuàng)新實踐，推進新一代信息技術領域創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，鼓勵開展精準化培養(yǎng)、定制化培養(yǎng)、國際化培養(yǎng)，強化實踐教學，建立高質(zhì)量實踐平臺，打造新一代信息技術領域科技創(chuàng)新人才高地。
注重整體，多元協(xié)同。以人才成長規(guī)律和高等教育教學特點為遵循，科學設計人才培養(yǎng)目標、內(nèi)容、方法與過程，充分發(fā)揮政府財政投入、政策支持的積極引導作用和市場配置資源的決定性作用，鼓勵新一代信息技術行業(yè)企業(yè)加大投入，形成各類資本合力支持新一代信息技術相關學科專業(yè)發(fā)展的新格局，促進高校與新一代信息技術領域骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府聯(lián)合培養(yǎng)人才，構建自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)共同體，形成產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)新生態(tài)。
（三） 總體目標
到2025年，圍繞新一代信息技術構建多方育人的新格局，形成科學定位、深度融合、特色鮮明的學科專業(yè)布局。堅持以產(chǎn)業(yè)需求為導向，以創(chuàng)新思想為引領，實現(xiàn)校企深度協(xié)同，取得一批具有重要影響的科技創(chuàng)新成果，高校成為引領新一代信息技術發(fā)展的人才新高地。
到2035年，圍繞前沿創(chuàng)新、應用突破、技能提升，形成新一代信息技術示范性、集聚式人才培養(yǎng)基地。在集成電路、新型顯示等重點領域若干理論研究、技術創(chuàng)新與示范應用成果達到國內(nèi)領先、國際一流水平。將高校建成新一代信息技術產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、引領發(fā)展前沿的核心力量，有效支撐我省新一代信息技術的產(chǎn)業(yè)升級。
二、優(yōu)化新一代信息技術學科專業(yè)結構
（一） 優(yōu)化調(diào)整學科布局結構。加強電子科學與技術、集成電路科學與工程、計算機科學與技術、信息與通信工程、網(wǎng)絡空間安全、軟件工程等博士、碩士學位授權點建設。支持中國科學技術大學自設集成電路科學與工程一級學科博士學位授權點，支持安徽大學、合肥工業(yè)大學等高校申報設立集成電路科學與工程一級學科博士學位授權點。支持高校加強存儲芯片、射頻芯片、微機電系統(tǒng)、先進封裝與測試、第三代半導體器件與電路、顯示器件、柔性電子、微顯示、量子點、全息等相關學科方向建設。鼓勵高校與企業(yè)等機構合作開展新一代信息技術學科建設。
（二） 加快本科專業(yè)調(diào)整步伐。支持省內(nèi)高水平大學結合辦學定位和辦學優(yōu)勢，新設一批新一代信息技術相關專業(yè)。加強現(xiàn)有專業(yè)建設，將集成電路設計與集成系統(tǒng)、微電子科學與工程、電子科學與技術、電子封裝技術、光電信息與工程等專業(yè)納入我省急需緊缺人才培養(yǎng)重點支持專業(yè)清單，在科教融合項目、實習實訓基地建設等方面予以優(yōu)先支持。深化新一代信息技術與信息科學等相關學科專業(yè)的交叉融合，推進新工科建設，加強應用型本科人才的培養(yǎng)。
（三） 加快高職專業(yè)布局和建設。鼓勵高職院校緊扣地方經(jīng)濟建設的中心內(nèi)容和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，準確對接地方產(chǎn)業(yè)集群，重點新設一批電子信息類、計算機類相關高職專業(yè)。加強以集成電路技術、光電顯示為核心的專業(yè)群建設，進一步優(yōu)化專業(yè)課程體系，加強實習實訓的軟硬件條件和師資隊伍建設，打造技術技能型人才培養(yǎng)新模式。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培養(yǎng)研究型人才。創(chuàng)新科教結合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，支持省內(nèi)“雙一流”高校建設國家集成電路、新型顯示的科教融合創(chuàng)新平臺。強化合肥國家級“芯火”雙創(chuàng)平臺、安徽省光電子科學與技術重點實驗室與省內(nèi)高校的協(xié)同互動，共建研究型人才聯(lián)合培養(yǎng)基地。支持中國科學技術大學微電子學院、合肥工業(yè)大學微電子學院、安徽大學集成電路學院與長鑫存儲、晶合集成等集成電路頭部企業(yè)深度融合，支持中國科學技術大學物理學院、合肥工業(yè)大學精儀學院、安徽大學物理學院與京東方、維信諾等新型顯示頭部企業(yè)深度融合，實施“訂單式”培養(yǎng)專業(yè)學位碩士等高端人才。支持高校師生積極聯(lián)合合作企業(yè)圍繞新一代信息技術產(chǎn)業(yè)關鍵技術和共性問題開展協(xié)同創(chuàng)新，推進協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。
（二） 產(chǎn)教融合培養(yǎng)應用型人才
全面“引企入教”，支持新一代信息技術行業(yè)企業(yè)深度參與高校教育教學改革，多種方式參與集成電路和光電信息等本科專業(yè)設置、教材開發(fā)、教學設計、課程設置、實習實訓等教育教學改革，將企業(yè)實際需求深度融入應用型人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。加強集成電路、新型顯示產(chǎn)業(yè)學院建設。校企共建教學團隊，打造校企一體、專兼職結合的雙師型教學團隊，推進實踐教學雙導師制。促進長三角集成電路人才資源聚集共享，培育和吸引優(yōu)秀人才和高水平創(chuàng)新團隊。依托合肥國家級“芯火”雙創(chuàng)平臺、安徽省光電子科學與技術重點實驗室、中科大微納研究與制造中心、安徽大學集成電路先進材料與技術產(chǎn)教研融合研究院、合肥工業(yè)大學光電技術研究院等高端平臺，布局一批國家級、省部級創(chuàng)新平臺。
（三） 探索培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才。加強集成電路封裝與測試類、光電顯示類專業(yè)校企合作，推進相關技術技能型人才的訂單式培養(yǎng)，推動學校、企業(yè)技能人才培養(yǎng)課程銜接、教學對接，推進學校與企業(yè)結合、專業(yè)培養(yǎng)與技能競賽結合，現(xiàn)代虛擬仿真與真實環(huán)境結合，提高人才培養(yǎng)實效性。積極探索開展現(xiàn)代學徒制，采取“依靠行業(yè)協(xié)會，聯(lián)合龍頭企業(yè)”的合作育人模式，探索“引廠進校、師生進企”路徑，加強“雙師型”教師隊伍建設，打通校企人才雙向交流渠道，吸引更多具有深厚理論知識和豐富實踐能力的人才到職業(yè)院校任教。
四、保障措施
（一） 組織領導。建立新一代信息技術產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領導牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟和信息化廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進新一代信息技術產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費保障
統(tǒng)籌政府和市場多渠道資金投入，積極爭取國家研發(fā)計劃、重點項目和創(chuàng)新平臺相關資金支持。加大對新一代信息技術產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，培養(yǎng)我省信息技術領域急需人才。將信息技術領域相關職業(yè)（工種）納入政府補貼性職業(yè)技能培訓范圍，面向應用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學生以及其他社會群體開展職業(yè)技能培訓，并按規(guī)定給予培訓補貼。
（三） 政策支持
支持高校與科研院所擴大新一代信息技術，特別是電子科學與技術、計算機科學與技術、控制科學與工程、集成電路工程等相關學科專業(yè)急需人才培養(yǎng)規(guī)模，支持與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位碩士。優(yōu)先支持新一代信息技術急需人才培養(yǎng)的平臺進入“一室一中心”、省重點實驗室和省工程研究中心序列。支持具備條件的高校自主設置新一代信息技術相關學科，并優(yōu)先納入省高峰學科建設計劃。加大對新一代信息技術高端人才引進的經(jīng)費保障和配套支持力度，加快引進海內(nèi)外高端人才和高水平創(chuàng)新團隊，高校人才可享受當?shù)卣P于產(chǎn)業(yè)人才的政策。
安徽高校服務人工智能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案
安徽省教育廳 安徽省科技廳
為貫徹落實黨中央、國務院和省委省政府關于加快發(fā)展新一代人工智能產(chǎn)業(yè)的重要部署，深化“雙招雙引”、促進高質(zhì)量發(fā)展，著力推動安徽高校構建高水平人工智能人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)服務支撐人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，堅持立德樹人根本任務，緊抓人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大戰(zhàn)略機遇，圍繞打造人工智能產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新高地，聚焦安徽人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展對各類人才的迫切需求，進一步深化科教融合、產(chǎn)教融合，完善人工智能人才培養(yǎng)體系，為人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求導向、應用驅(qū)動。聚焦我省人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，加快構建人工智能創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)研究型、應用型和技術型人才，解決人工智能人才緊缺問題。以產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)人工智能應用為導向，推動人工智能對相關學科的賦能改造，促進人才培養(yǎng)、學科建設和科學研究融合發(fā)展，形成“人工智能+X”的復合發(fā)展新模式。
創(chuàng)新引領、跨界融合。準確把握人工智能發(fā)展新態(tài)勢，把創(chuàng)新引領擺在高校人工智能學科專業(yè)發(fā)展的核心位置，進一步優(yōu)化人工智能領域科技創(chuàng)新體系，釋放高校基礎研究、科技創(chuàng)新潛力，將我省建成人工智能科技創(chuàng)新的重要策源地。強化產(chǎn)教融合、校企合作，促進高校與人工智能領域骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府聯(lián)合培養(yǎng)人才，構建自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)共同體。
動態(tài)調(diào)整、特色發(fā)展。建立健全人工智能相關學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機制、人才需求預警機制和科學合理的評價機制。深化人工智能與新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科和新文科交叉融合，不斷培育新的學科生長點和特色方向。面向人工智能產(chǎn)業(yè)布局和重點發(fā)展領域，形成具有我省特色的人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)體系。
精準培養(yǎng)、多元投入。聚焦我省人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才類型的需求，把握人工智能人才培養(yǎng)規(guī)律，學用結合，強化實踐，分類培養(yǎng)研究型、應用型和技術技能型人才。充分發(fā)揮政府財政投入、政策支持的積極引導作用和市場配置資源的決定性作用，鼓勵人工智能行業(yè)企業(yè)和社會加大投入，形成各類資本合力支持人工智能相關學科專業(yè)發(fā)展的新格局。
（三） 總體目標
到2025年，圍繞新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學科專業(yè)布局持續(xù)優(yōu)化，高校在新一代人工智能領域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有重要影響的科技創(chuàng)新成果，成為引領新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為安徽人工智能產(chǎn)業(yè)提供人才支撐和智力保障。
到2035年，根據(jù)人工智能產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展需求，優(yōu)化調(diào)整人工智能相關人才培養(yǎng)數(shù)量，并充分輻射人工智能周邊產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，人才培養(yǎng)質(zhì)量達到全國領先水平，成為建設人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領新一代人工智能發(fā)展的前沿，一批理論研究、創(chuàng)新技術與應用示范達到全國領先水平，有效支撐安徽人工智能產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和智能社會建設。
二、優(yōu)化人工智能學科專業(yè)結構
（一） 完善人工智能領域?qū)W科布局。支持中國科學技術大學、合肥工業(yè)大學和安徽大學等高校新設人工智能二級學科或交叉學科以及人工智能相關學科，力爭到2025年省內(nèi)高校自設人工智能交叉學科3個，新增控制科學與工程、計算機科學與技術、電子科學與技術、信息與通信工程、軟件工程等一級學科博士學位授權點2個，一級學科碩士學位授權點4個，新增電子信息專業(yè)博士學位授權點1個，專業(yè)碩士學位授權點3個。支持高校加強人工智能基礎理論、機器學習、計算機視覺與模式識別、自然語言處理、知識處理與挖掘、智能芯片與系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、認知心理學和神經(jīng)科學、醫(yī)學人工智能等相關方向建設。鼓勵高校、科研院所與企業(yè)等機構合作開展人工智能學科建設。推動人工智能向更多學科滲透融合，支持人工智能與數(shù)學、計算機科學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學、醫(yī)學等學科專業(yè)交叉融合，逐步形成學科優(yōu)勢特色。支持中國科學技術大學未來技術學院、先進技術研究院、微電子學院和網(wǎng)絡空間安全學院，合肥工業(yè)大學人工智能學院、微電子學院，安徽大學未來學院、人工智能學院和集成電路先進材料與技術產(chǎn)教研融合研究院建設；支持安徽理工大學等高校人工智能學院建設。加強中國科學技術大學類腦智能技術及應用國家工程實驗室、合肥工業(yè)大學大數(shù)據(jù)知識工程教育部重點實驗室、安徽工程大學高端裝備先進感知與智能控制教育部重點實驗室、安徽大學計算智能與信號處理教育部重點實驗室、安徽醫(yī)科大學腦科學研究院等高端平臺建設，圍繞人工智能領域基礎理論、關鍵共性（核心）技術和公共支撐平臺等方面需求，布局一批國家級、省部級創(chuàng)新平臺。
（二） 加快人工智能本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整步伐。支持省內(nèi)高水平大學結合辦學定位和辦學優(yōu)勢，針對性地新設一批人工智能相關專業(yè)，力爭到2025年省內(nèi)高校新增人工智能、智能科學與技術、機器人工程等直接相關專業(yè)20個。加強現(xiàn)有專業(yè)建設，將人工智能、智能科學與技術、機器人工程等人工智能領域核心專業(yè)納入安徽急需緊缺人才培養(yǎng)重點支持學科專業(yè)清單，實行動態(tài)管理、定期調(diào)整，在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合等方面予以優(yōu)先支持。深化人工智能與信息科學、醫(yī)學、農(nóng)學等相關學科專業(yè)的交叉融合，推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設。支持傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)向人工智能學科方向調(diào)整，引導高校主動加強急需緊缺人才培養(yǎng)。
（三） 廣泛布局人工智能領域相關高職專業(yè)。圍繞智能制造、智能家居、智能交通、物流行業(yè)等領域，加快人工智能技術專業(yè)布局，重點支持新設電子信息類、計算機類相關專業(yè)，到2025年省內(nèi)高職院校新增人工智能技術應用、大數(shù)據(jù)技術等人工智能直接相關高職專業(yè)15個。加強以人工智能為核心的專業(yè)群建設，進一步優(yōu)化專業(yè)課程體系，打造理論教學與實訓教學相融合的智慧教育平臺，強化人工智能實習實訓，形成“人工智能+X”技術技能人才培養(yǎng)新模式。改造一批人工智能相關專業(yè)，調(diào)整一批社會需求量少、就業(yè)率低的專業(yè)，形成“人工智能+X”復合專業(yè)。
四、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培育高水平研究型人才。創(chuàng)新科教結合、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，支持省內(nèi)“雙一流”高校建設國家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺。依托安徽省高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，強化合肥綜合性國家科學中心人工智能研究院、省內(nèi)高校和科研院所協(xié)同互動，共建人才聯(lián)合培養(yǎng)基地，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。強化問題導向的培養(yǎng)機制，鼓勵以科研攻關任務作為研究生科研課題的主要來源和培養(yǎng)載體，聚焦新一代人工智能基礎理論算法、關鍵技術和核心應用，提高研究生將不同學科理論與方法、科學前沿與產(chǎn)業(yè)實踐進行整合再創(chuàng)新的能力。依托安徽省研究生教育聯(lián)盟，開展省內(nèi)高校研究生共培共育，實行學分互認、教師互聘、課程互選、學生交流和短期訪學等措施。探索建設省屬高校人工智能共享計算平臺，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享。支持中國科學技術大學先進技術研究院、合肥工業(yè)大學、安徽大學等與頭部企業(yè)深度融合，實施“訂單式”培養(yǎng)專業(yè)博碩士研究生等高端人才，積極推行專業(yè)學位研究生入學即進項目、進團隊、進企業(yè)。完善專業(yè)博士培養(yǎng)標準，鼓勵企業(yè)向?qū)I(yè)博士研究生開放課程、數(shù)據(jù)、案例、工具和實訓平臺，培育適應安徽人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平研究型人才。
（二） 產(chǎn)教融合推進應用型人才培養(yǎng)。強化本科教育基礎地位，加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0”，在有條件的省屬高校中率先建成一批人工智能一流本科專業(yè)。面向人工智能、機器人工程、智能科學與技術等新專業(yè)，打造核心知識體系，每個新專業(yè)重點建設5門左右地位突出、內(nèi)容新穎、理念先進、難度較高、特色鮮明的專業(yè)核心課程，從中培育一批國家級、省級一流課程。深化產(chǎn)教融合，從科研成果及其應用中提煉優(yōu)質(zhì)教學資源，建設一批配套精品教材，構筑理實一體、教材精良的專業(yè)核心課程體系。積極開展“新工科”研究與實踐，加快人工智能與計算機科學、控制科學、材料科學、物理學等學科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。支持高校引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，合作建設面向重點行業(yè)應用的人工智能開放創(chuàng)新平臺、應用場景平臺、技術研發(fā)中心和實訓基地，共建一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，共建合肥人工智能工程師學院，合作開設應用型人才“訂單班”，構筑集培養(yǎng)、培訓和創(chuàng)新于一體的應用型人才培養(yǎng)體系。鼓勵企業(yè)參與制定專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)方案，鼓勵學生圍繞企業(yè)實際需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
（三） 校企合作強化技術技能型人才培養(yǎng)。圍繞人工智能產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展帶來的就業(yè)結構、就業(yè)方式新變化，以及新型職業(yè)和工作崗位對技能的新需求，結合各校特色場景，實現(xiàn)“一校一場景”“一校多場景”，創(chuàng)新開展技術技能型人才培養(yǎng)，推進專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)布局有效銜接。在現(xiàn)有人工智能技術“1+X”證書考核基礎之上，構建適應安徽人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技術技能型人才培養(yǎng)培訓體系。統(tǒng)籌合肥綜合性國家科學中心人工智能研究院、應用型高校、高職院校和頭部企業(yè)、“專精特新”中小企業(yè)合作，搭建開放性、共享型“技術基礎+專業(yè)培養(yǎng)+職業(yè)方向”的三維度遞進式人工智能學習平臺，適應多層次、各階段的學習與培訓需求。支持頭部企業(yè)、“專精特新”中小企業(yè)面向職業(yè)院校（含技工院校）采取“訂單式”培養(yǎng)，快速解決人工智能產(chǎn)業(yè)技術技能人才短期缺口的問題。同時，面向其他社會群體開展人工智能相關技術技能培訓，滿足技術技能人才技能提升和可持續(xù)發(fā)展需求。依托合肥綜合性國家科學中心人工智能研究院等，開展多層級、持續(xù)性人工智能技術技能培訓。
四、保障措施
（一） 組織領導。建立人工智能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領導牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟和信息化廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進人工智能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費支持。統(tǒng)籌政府和市場多渠道資金投入，積極爭取國家研發(fā)計劃、重點項目和創(chuàng)新平臺相關資金支持。加大對人工智能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度。將人工智能領域相關職業(yè)（工種）納入政府補貼性職業(yè)技能培訓范圍，面向應用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學生以及其他社會群體開展職業(yè)技能培訓，并按規(guī)定給予培訓補貼。
（三） 師資建設。統(tǒng)籌利用各類資源，主動加強與國內(nèi)外知名大學、頭部公司合作，加快引進海內(nèi)外人工智能領域高端人才和高水平創(chuàng)新團隊，依規(guī)予以支持。立足學?，F(xiàn)有學科專業(yè)團隊，培育組建方向聚焦、結構合理、分工明確的高水平創(chuàng)新團隊。加大對青年教師的穩(wěn)定支持力度。持續(xù)推進“省屬高校AI師資能力提升計劃”，重點加強急需緊缺專業(yè)人才中長期培訓。建立人工智能領域產(chǎn)學融合發(fā)展聯(lián)盟，打造人工智能“師資共同體”，形成產(chǎn)學研協(xié)同培養(yǎng)人才隊伍的長效機制。建立并完善企業(yè)導師制。推動高校教師與行業(yè)人才雙向交流機制，以雙聘等靈活聘用方式吸引企業(yè)和科研院所優(yōu)秀人才到高校開展科學研究和人才培養(yǎng)。統(tǒng)籌利用各類資源，為人才流動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好條件。制訂并落實人工智能人才引進和培訓年度計劃。
（四） 政策傾斜。對“雙一流”高校和高水平大學在人工智能學科專業(yè)建設、人才培養(yǎng)規(guī)模、科技創(chuàng)新等方面給予政策支持和適度傾斜。對符合條件的人工智能領域平臺依規(guī)納入“一室一中心”、安徽省重點實驗室和安徽省工程研究中心支持范圍。支持具備條件的高校自主設置人工智能學科，對符合條件的學科依規(guī)納入安徽省高峰學科建設計劃。增加高校人工智能相關專業(yè)招生計劃，給予專門招生指標傾斜；支持高校與科研院所擴大人工智能相關學科專業(yè)急需人才培養(yǎng)規(guī)模，依托“計算機科學與技術”“控制科學與工程”等相關一級學科，單列“人工智能”碩士、博士研究生招生計劃，自主培養(yǎng)。
安徽高校服務新材料產(chǎn)業(yè)
人才培養(yǎng)行動方案
安徽省教育廳 安徽省發(fā)展改革委
為貫徹落實黨中央、國務院和省委省政府關于加快新材料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要部署，著力推動我省高校構建分層分類、布局合理的新材料人才培養(yǎng)體系，服務支撐新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展，特制定如下行動方案。
一、總體要求
（一） 指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，聚焦打造“3+2+N”的新材料產(chǎn)業(yè)體系和我省對研究型、應用型和技術技能型各類人才的迫切需求，進一步深化科教融合、產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，為新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求導向、服務發(fā)展。聚焦新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，以打造硅基新材料、先進化工材料、先進金屬材料、高性能纖維及復合材料、生物醫(yī)用材料五大千億級產(chǎn)業(yè)集群為導向，推動新材料相關學科專業(yè)的賦能改造，促進人才培養(yǎng)、學科建設和產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。
優(yōu)化結構、特色發(fā)展。建立健全新材料產(chǎn)業(yè)相關學科專業(yè)人才需求預警機制、結構優(yōu)化調(diào)整機制以及科學合理的人才評價機制，服務新材料產(chǎn)業(yè)布局和重點發(fā)展領域。深化新材料與新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科的交叉融合，找準學科生長點、交叉點和聚合點，把握新材料人才培養(yǎng)規(guī)律，分層分類培養(yǎng)研究型、應用型和技術技能型人才，形成具有我省特色的新材料產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。
創(chuàng)新引領、協(xié)同發(fā)展。準確把握新材料發(fā)展新態(tài)勢，把創(chuàng)新引領擺在高校新材料學科專業(yè)發(fā)展的核心位置，實施新材料緊缺專業(yè)優(yōu)秀人才培育計劃，支持組建交叉創(chuàng)新團隊，強化青年教師培養(yǎng)。深化產(chǎn)教融合，促進高校與新材料領域頭部企業(yè)和地方政府聯(lián)合培養(yǎng)人才，構建自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)共同體。
（三） 總體目標
到2025年，高校服務新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學科專業(yè)結構持續(xù)優(yōu)化，新材料領域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有重要影響的科技創(chuàng)新成果，為我省新材料產(chǎn)業(yè)提供科技支撐和人才保障。
到2035年，高校成為建設新材料創(chuàng)新中心的核心力量和引領新材料發(fā)展的前沿，一批理論研究、創(chuàng)新技術與應用示范達到全國領先水平，學科專業(yè)布局形成科學合理的動態(tài)調(diào)整機制，有效支撐我省新材料產(chǎn)業(yè)的技術創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)先進基礎材料高端化和關鍵戰(zhàn)略材料規(guī)?；?。
二、合理規(guī)劃學科專業(yè)布局
（一） 完善新材料領域?qū)W科布局。支持雙一流和高水平大學加強新材料相關學科建設。鼓勵高校、科研院所與企業(yè)等機構開展合作，推動新材料向更多學科滲透融合，支持新材料與電子科學與技術、計算機科學、物理學、生物學、醫(yī)學等學科專業(yè)交叉融合，找準學科“生長點”“交叉點”“聚合點”，結合我省重點發(fā)展的五大新材料產(chǎn)業(yè)集群方向，形成學科優(yōu)勢特色。在已有的合肥微尺度物質(zhì)科學國家研究中心、浮法玻璃新技術國家重點實驗室、有機金屬與加工技術國家地方聯(lián)合工程研究中心、安徽大學雜化材料結構與功能調(diào)控教育部重點實驗室、軍民融合先進材料技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟等高端技術研發(fā)平臺基礎上，圍繞新材料領域基礎理論、核心關鍵共性技術和公共支撐平臺等方面需求，合理布局創(chuàng)建新材料研究院，爭創(chuàng)硅基新材料、先進儲能材料等一批國家級、省部級創(chuàng)新平臺，構建新材料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務體系，實現(xiàn)新材料領域重大原創(chuàng)性技術突破，推進我省新材料產(chǎn)業(yè)特色化、高端化發(fā)展。
（二） 加快新材料本科專業(yè)調(diào)整和建設步伐。以省內(nèi)高校為主體，結合各高校材料類專業(yè)產(chǎn)生與發(fā)展的歷史、專業(yè)方向，深入剖析各專業(yè)的社會需求及專業(yè)面向的邏輯耦合度，動態(tài)調(diào)整高校相關專業(yè)。以新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展為動力和落腳點，加強現(xiàn)有契合新材料產(chǎn)業(yè)需求的復合材料與工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程等相關本科專業(yè)建設。增設功能材料、納米材料與技術等新材料產(chǎn)業(yè)急需但尚未設置的專業(yè)。調(diào)整原有的不符合新材料專業(yè)需求方向的專業(yè)，實行總量動態(tài)管理、定期調(diào)整。深化新材料與環(huán)境科學、信息科學、醫(yī)學等相關學科的交叉融合，推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科建設，聚焦新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展，支持傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)向復合化、功能化方向轉(zhuǎn)型。
（三） 廣泛布局新材料領域相關高職專業(yè)。重點新增一批高分子材料智能制造技術、復合材料智能制造技術、儲能材料技術、光伏材料制備技術、硅材料制備技術等我省特色產(chǎn)業(yè)集群亟需的相關專業(yè)，滿足新材料產(chǎn)業(yè)技術技能型人才需求。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
（一） 科教融合，培育高水平研究型人才。創(chuàng)新科教融合、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，支持省內(nèi)“雙一流”高校建設國家新材料產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺。依托省高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，加強合肥綜合性國家科學中心與省內(nèi)高校和科研院所協(xié)同互動，鼓勵以科研攻關任務作為研究生科研課題的主要來源和培養(yǎng)載體，聚焦新材料基礎理論、關鍵技術和核心應用，進一步擴大專業(yè)學位碩博士研究生的培養(yǎng)規(guī)模，完善專業(yè)博士碩士研究生培養(yǎng)標準，實施雙導師制，培養(yǎng)適應我省新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展、具有工程實踐經(jīng)驗的高水平研究型人才。
（二） 產(chǎn)教融合，探索應用型人才培養(yǎng)新模式
以促進新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展為動力，以“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0”為抓手，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。以產(chǎn)教融合為突破口，提升應用型人才的實踐能力。進一步提高應用型本科高?！半p師雙能”型教師比例，加強高校與企業(yè)共建實踐平臺、應用場景平臺、技術研發(fā)中心和產(chǎn)業(yè)學院。積極開展“新工科”研究與實踐，加快新材料與生命科學、控制科學、環(huán)境科學等學科專業(yè)的交叉融合，探索適應新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應用型本科人才培養(yǎng)新模式，增強專業(yè)崗位人才與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度。
（三） 校企合作，強化技術技能型人才培養(yǎng)
采取產(chǎn)學研用、“訂單式”培養(yǎng)、“雙元制”工學結合、工學交替等多種方式相結合的人才培養(yǎng)模式，鼓勵和引導企業(yè)為高校提供課程培訓與專業(yè)實習支持，鼓勵企業(yè)積極參與高校的課程建設與改革。利用高校的人才資源優(yōu)勢，大力培養(yǎng)“雙師型”“復合型”教師，鼓勵高校與區(qū)域多方位合作，加強高校與企業(yè)的研發(fā)合作。
加強企業(yè)員工職業(yè)技能培訓，支持高校與新材料產(chǎn)業(yè)相關企業(yè)積極合作，將學歷教育與職業(yè)培訓相結合，開展多類型、多規(guī)格、多形式的職業(yè)技術教育與培訓，提升企業(yè)員工職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，為企業(yè)發(fā)展提供強有力的支撐。面向其他社會群體開展新材料相關技術技能培訓，滿足技術技能型人才技能提升和可持續(xù)發(fā)展需求。
四、引育結合多措并舉，強化師資隊伍建設
加強對外交流合作，加快引進海內(nèi)外新材料領域高端人才和高水平創(chuàng)新團隊，加大對人才引進的經(jīng)費保障和配套支持力度。強化多學科交叉的人才資源整合，培育組建方向聚焦、結構合理、分工明確的高水平創(chuàng)新團隊。整合多方力量，建設新材料專業(yè)師資隊伍，建立新材料領域產(chǎn)學融合發(fā)展聯(lián)盟，積極融入長三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略，促進區(qū)域高端人才資源聚集共享，形成產(chǎn)學研協(xié)同培養(yǎng)人才隊伍的長效機制。推動高校教師與行業(yè)人才雙向交流機制，以雙聘等靈活聘用方式吸引企業(yè)和科研院所優(yōu)秀人才到高校開展科學研究和人才培養(yǎng)，統(tǒng)籌利用各類資源，為人才流動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好條件；制訂并落實新材料產(chǎn)業(yè)工科（雙能雙師型）人才引進和工程實踐培訓年度計劃，加強高校教師工程實踐背景提升。
五、保障措施
（一） 組織領導，機制保障。建立新材料產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領導牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟和信息化廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進新材料產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 科學規(guī)劃、政策傾斜。從服務我省新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大局出發(fā)，科學規(guī)劃新材料產(chǎn)業(yè)相關人才培養(yǎng)的層次、類型、專業(yè)，大范圍、全方位地培養(yǎng)新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的各類人才。對“雙一流”高校和高水平大學在新材料產(chǎn)業(yè)相關學科建設、科技創(chuàng)新等方面給予政策支持和適度傾斜。圍繞產(chǎn)業(yè)聚集地合理調(diào)控省內(nèi)各地高校新材料相關專業(yè)招生計劃，給予專門招生指標傾斜；支持高校與科研院所圍繞產(chǎn)業(yè)聚集地擴大新材料急需人才培養(yǎng)規(guī)模。
（三） 搭建平臺、經(jīng)費支持。統(tǒng)籌政府和市場多渠道資金投入，積極爭取國家研發(fā)計劃、重點項目和創(chuàng)新平臺相關資金支持。加大對新材料產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，培養(yǎng)新材料領域急需人才。將新材料領域相關職業(yè)（工種）納入政府補貼性職業(yè)技能培訓范圍，面向應用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學生以及其他社會群體開展職業(yè)技能培訓，并按規(guī)定給予培訓補貼。
安徽高校服務新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)
人才培養(yǎng)行動方案
安徽省教育廳 安徽省生態(tài)環(huán)境廳
為貫徹落實黨中央、國務院和省委省政府要求，服務新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展，結合我省高校實際，制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導思想
以習近平中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，堅持立德樹人根本任務，以“碳達峰、碳中和”為引領，搶抓新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展新機遇，打造新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新高地，聚焦新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展對專業(yè)技術人才的迫切需求，深化科教融合、產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求導向、政策牽引。以新能源和環(huán)保產(chǎn)業(yè)政策為牽引，聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，推動新能源和節(jié)能環(huán)保技術創(chuàng)新，促進和加快人才培養(yǎng)、學科建設和科學研究融合發(fā)展，加快構建新能源和節(jié)能環(huán)保創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。發(fā)揮政府引導作用，以政策扶持和要素供應為保障，優(yōu)化新能源和節(jié)能環(huán)保學科專業(yè)發(fā)展環(huán)境，著力推進產(chǎn)學研合作，推動新能源和節(jié)能環(huán)保技術創(chuàng)新發(fā)展。
創(chuàng)新引領、交叉融合。精確把握新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)與技術的創(chuàng)新發(fā)展新態(tài)勢，整合省內(nèi)優(yōu)勢科技資源，激發(fā)高?？蒲谢盍蛣?chuàng)新潛力，加快“政用產(chǎn)學研金”深度融合的能源和節(jié)能環(huán)保重大平臺建設，提升原始創(chuàng)新能力，推動新能源和環(huán)保學科創(chuàng)新發(fā)展。強化產(chǎn)教融合，科教融合，積極促進高校與行業(yè)骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府聯(lián)合培養(yǎng)人才，構建自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)共同體。
動態(tài)調(diào)整、特色發(fā)展。建立健全新能源和節(jié)能環(huán)保相關學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機制、人才需求預警機制和科學合理的評價機制，整合學科資源，優(yōu)化結構布局。優(yōu)先發(fā)展新能源科學與工程、環(huán)保設備工程等新工科專業(yè)，并對傳統(tǒng)能源與環(huán)保類專業(yè)進行改造，尋求新的學科專業(yè)增長點。結合我省新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的特色及重點領域，形成具有我省特色的新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。
分類培養(yǎng)、多元投入。聚焦我省新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展對不同類型人才的需求，深化教育教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，分類培養(yǎng)研究型、應用型和技術技能型人才，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。強化政府的宏觀引領和綜合協(xié)調(diào)主導作用，鼓勵高校與市場等多元主體合作，引導企業(yè)投入經(jīng)費或共建產(chǎn)業(yè)學院，鼓勵高校多渠道爭取學科專業(yè)建設經(jīng)費，建立多元投入機制助力專業(yè)發(fā)展新格局。
（三） 總體目標
到2025年，高校新能源和節(jié)能環(huán)保領域的高?？萍紕?chuàng)新體系和學科專業(yè)布局持續(xù)優(yōu)化，科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，一批理論研究、技術創(chuàng)新與應用示范成果達到國內(nèi)領先水平，部分理論達到國際先進水平。
到2035年，形成先進合理的專業(yè)結構與人才培養(yǎng)體系，高校成為新能源與節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的智力與人才輸出中心、技術創(chuàng)新中心的核心力量，并引領新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
二、優(yōu)化新能源和節(jié)能環(huán)保學科專業(yè)結構
（一） 優(yōu)化新能源和節(jié)能環(huán)保領域?qū)W科布局。支持中國科學技術大學、合肥工業(yè)大學、安徽工業(yè)大學、安徽理工大學等高校在動力工程及工程熱物理、材料科學與工程兩個一級學科博士學位授權點下自主增設新能源科學與工程或新能源材料博士點，新增資源與環(huán)境博士學位授權點，支持安徽工業(yè)大學新增環(huán)境科學與工程博士學位授權點。支持高校加強水污染控制及資源化、工業(yè)煙氣治理及超低排放、固體廢物資源化、高效節(jié)能鍋爐、光伏電池系統(tǒng)、光/電制氫、儲能材料等相關學科方向建設。鼓勵各高校結合自身優(yōu)勢，形成特色鮮明的新能源和節(jié)能環(huán)保學科方向。加強產(chǎn)學研合作，鼓勵省內(nèi)高校、科研院所與企業(yè)等合作開展新能源和節(jié)能環(huán)保學科建設。加強中國科學技術大學中國科學院太陽能光熱綜合利用研究示范中心，合肥工業(yè)大學光伏系統(tǒng)教育部工程研究中心，安徽工業(yè)大學生物膜法水質(zhì)凈化及利用技術教育部工程研究中心、冶金減排與資源綜合利用教育部重點實驗室等高端平臺建設，加強相關高校與合肥綜合性國家科學中心能源研究院和環(huán)境研究院的合作，共同圍繞新能源和節(jié)能環(huán)保領域基礎理論、核心關鍵技術和公共支撐平臺等方面需求開展研究，建設一批國家級、省部級創(chuàng)新平臺。
（二） 加快本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整步伐。支持高校布局新能源科學與工程、環(huán)保設備工程等專業(yè)，并納入我省急需緊缺人才培養(yǎng)重點支持專業(yè)清單，實行動態(tài)管理、定期調(diào)整，在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合等方面予以優(yōu)先支持。深化節(jié)能環(huán)保與人工智能、信息科學等相關學科專業(yè)的交叉融合，推進新工科建設，支持能源與動力工程、環(huán)境工程、建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)建設和提升改造。支持高校聚焦新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引導高校主動加強急需緊缺人才培養(yǎng)力度，優(yōu)化調(diào)整一批就業(yè)率低、社會需求量少的專業(yè)。
（三） 廣泛布局新能源與節(jié)能環(huán)保領域相關高職專業(yè)。支持高職院校重點增設光伏工程技術、風力發(fā)電工程技術、氫能技術應用、工業(yè)節(jié)能技術、新能源材料應用技術、生態(tài)保護技術、環(huán)境工程技術、太陽能光熱技術與應用、發(fā)電運行技術、節(jié)電技術與管理、新能源裝備技術、建筑智能化工程技術等專業(yè)，打造新能源和節(jié)能環(huán)保兩大專業(yè)群。深入推進“1+X”證書制度試點，提高新能源和節(jié)能環(huán)保相關職業(yè)技能等級證書的行業(yè)企業(yè)認可度。改造傳統(tǒng)的節(jié)能環(huán)保類高職專業(yè)，優(yōu)化調(diào)整一批社會需求量少，就業(yè)率低的專業(yè)。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培育高水平研究型人才。創(chuàng)新科教融合、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學研協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，支持省內(nèi)“雙一流”高校及安徽工業(yè)大學、安徽理工大學等院校與科研院所、企業(yè)共建省級及以上新能源和節(jié)能環(huán)保創(chuàng)新平臺。依托省高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，強化省內(nèi)高校與科研院所、企業(yè)等協(xié)同互動，共建新能源和節(jié)能環(huán)保高端人才聯(lián)合培養(yǎng)基地。鼓勵以科研攻關任務作為研究生科研課題的主要來源和培養(yǎng)載體，聚焦面向未來的新能源領域和面向碳中和目標的節(jié)能環(huán)保領域基礎理論、關鍵技術和核心應用。支持省內(nèi)高校與合肥綜合性國家科學中心能源研究院和環(huán)境研究院共建科研共享平臺和高端人才培養(yǎng)基地。支持高校與新能源和節(jié)能環(huán)保領域頭部企業(yè)深度融合，共同開展博士、碩士等高端人才培養(yǎng)。鼓勵企業(yè)參與制定研究生培養(yǎng)方案并開放科研平臺、實訓平臺，共同培養(yǎng)適應新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高水平研究型人才。
（二） 產(chǎn)教融合推進應用型人才培養(yǎng)。堅持面向產(chǎn)業(yè)需求，突出產(chǎn)教融合在人才培養(yǎng)中的作用，扎實推進工程教育專業(yè)認證、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0”。堅持以學生為中心、面向產(chǎn)出的人才培養(yǎng)模式，開展一流專業(yè)建設工作，提高國家級和省級一流專業(yè)的示范引領作用。加強與新能源和節(jié)能環(huán)保領域頭部行業(yè)企業(yè)深度合作，支持企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制訂并參與教學，探索“雙元制”人才培養(yǎng)，共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，合作開設新能源和節(jié)能環(huán)保行業(yè)應用型人才“訂單班”。創(chuàng)新課程體系，對傳統(tǒng)專業(yè)課程體系進行優(yōu)化升級，適應新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢下對人才的新要求。加強省內(nèi)外及境內(nèi)外的合作交流，學習長三角、珠三角等發(fā)達區(qū)域及德國等發(fā)達國家的辦學經(jīng)驗與教學模式。
（三） 校企合作強化技術技能型人才培養(yǎng)。進一步優(yōu)化新能源和節(jié)能環(huán)保專業(yè)課程體系，打造融合理論教學與實訓教學的智慧教育平臺，圍繞技術攻關，推動職業(yè)教育公共教學資源和實訓資源共建共享。建立新能源與節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺，發(fā)布產(chǎn)業(yè)人才需求報告，促進職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)人才需求精準對接，健全以企業(yè)為重要主導、高職院校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關鍵核心技術攻關為中心任務的校企合作創(chuàng)新機制。高職院校根據(jù)自身特點主動與具備條件的新能源和節(jié)能環(huán)保企業(yè)在人才培養(yǎng)培訓、技術創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、社會服務等方面開展合作，依托頭部企業(yè)建設職教集團，推行現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制。培育新能源與節(jié)能環(huán)保行業(yè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，鼓勵企業(yè)利用資本、技術、設施、設備和管理等要素參與校企合作，建立覆蓋主要新能源和節(jié)能環(huán)保專業(yè)領域的教師企業(yè)實踐流動站。
四、保障措施
（一） 組織領導。建立新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領導牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟和信息化廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費支持。統(tǒng)籌政府和市場多渠道資金投入，積極爭取國家研發(fā)計劃、重點項目和創(chuàng)新平臺相關資金支持。加大對新能源與節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，培養(yǎng)新能源與節(jié)能環(huán)保領域急需人才。將新能源與節(jié)能環(huán)保領域相關職業(yè)（工種）納入政府補貼性職業(yè)技能培訓范圍，面向應用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學生以及其他社會群體開展職業(yè)技能培訓，并按規(guī)定給予培訓補貼。
（三） 師資建設。引進和培養(yǎng)一批學科帶頭人和優(yōu)秀中青年學術骨干，培育組建方向聚焦、結構合理、分工明確的高水平創(chuàng)新團隊，形成支撐新能源與節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)提升的學術梯隊。培育一批科研創(chuàng)新團隊。倡導和支持“雙師雙能”型教師的培養(yǎng)模式，推動高校教師到知名新能源與節(jié)能環(huán)保企業(yè)進行工程化培養(yǎng)，引導教師提升專業(yè)應用性技能。推動高校教師與新能源與節(jié)能環(huán)保行業(yè)人才雙向交流機制，以雙聘等靈活聘用方式吸引企業(yè)和科研院所優(yōu)秀人才到高校開展科學研究和人才培養(yǎng)，鼓勵教師去企業(yè)掛職，統(tǒng)籌利用各類資源，為人才流動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好條件。
（四） 政策傾斜。優(yōu)先支持相關高校加強新能源和節(jié)能環(huán)保專業(yè)人才培養(yǎng)、學科建設、科技創(chuàng)新等，重點支持國家級一流專業(yè)點和通過工程專業(yè)認證專業(yè)建設。支持高校適當擴大新能源和節(jié)能環(huán)保急需人才培養(yǎng)規(guī)模，自主設置新能源二級學科和申報環(huán)境學科博士點，并將環(huán)境科學與工程、動力工程及工程熱物理學科優(yōu)先納入省高峰學科建設計劃，將新能源與節(jié)能環(huán)保領域高端人才優(yōu)先納入省級各類人才計劃。鼓勵高校、企業(yè)與科研機構等共同建設新能源和節(jié)能環(huán)保領域產(chǎn)業(yè)（技術）聯(lián)盟、行業(yè)協(xié)會、科技創(chuàng)新平臺、開源和共性技術平臺，支持新能源和節(jié)能環(huán)保領域科研平臺進入省“一室一中心”、重點實驗室和工程研究中心序列。
安徽高校服務新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案
安徽省教育廳 安徽省發(fā)展改革委
為貫徹落實黨中央、國務院和省委省政府關于加快發(fā)展新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)的重要部署，著力推動我省高校構建高水平新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車人才培養(yǎng)體系，結合我省高校實際，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，堅持立德樹人根本任務，堅持“電動化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化”發(fā)展方向，圍繞我省建設全國新能源汽車之都對各類人才的迫切需求，進一步深化科教融合、產(chǎn)教融合，完善新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，為新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求牽引，創(chuàng)新發(fā)展。加快構建新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)研究型、應用型和技術技能型人才，解決人才緊缺問題。以產(chǎn)業(yè)需求為導向，推動電氣工程、計算機科學與技術、信息技術、人工智能等與新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關學科的融合創(chuàng)新發(fā)展。
緊扣前沿，服務地方。把握全球“雙碳”產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，突出抓好技術創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、體制機制創(chuàng)新，強化產(chǎn)教融合，促進高校與新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車領域骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府聯(lián)合培養(yǎng)人才，構建自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)共同體。
精準培養(yǎng)、多元投入。聚焦我省新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才類型的需求，把握人才培養(yǎng)規(guī)律，學用結合，強化實踐，分類培養(yǎng)研究型、應用型和技術技能型人才。充分發(fā)揮政府財政投入、政策支持的積極引導作用和市場配置資源的決定性作用，鼓勵行業(yè)企業(yè)和社會加大投入，形成各類資本合力支持新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關學科專業(yè)發(fā)展的新格局。
（三） 總體目標
到2025年，高校新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車發(fā)展的科技創(chuàng)新體系和學科專業(yè)布局持續(xù)優(yōu)化，科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。部署一批與新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)鏈契合度高的學科專業(yè)，取得一批具有重要影響的科技創(chuàng)新成果，成為引領新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車發(fā)展的人才高地，為新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)提供科技支撐和人才保障。
到2035年，高校成為建設新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車之都的核心力量，一批理論研究、創(chuàng)新技術與應用示范達到全國領先水平，有效支撐我省新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
二、優(yōu)化新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車學科專業(yè)結構
（一） 完善新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車領域?qū)W科布局。支持中國科學技術大學、合肥工業(yè)大學、安徽大學及省內(nèi)高水平大學的新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關的電氣工程、計算機科學與技術、信息與通信工程、機械工程等學科發(fā)展，鼓勵高校在相關博士和碩士學位授權點設置與新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關的二級學科方向。支持高校加強新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車基礎理論、電驅(qū)動技術、數(shù)字孿生、智能網(wǎng)聯(lián)、知識處理與挖掘、數(shù)據(jù)分析與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)等相關方向建設，支持新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關學科專業(yè)交叉融合，逐步形成學科優(yōu)勢特色。加強合肥工業(yè)大學汽車技術與裝備國家地方聯(lián)合工程研究中心、安徽大學高節(jié)能電機及控制技術國家地方聯(lián)合工程實驗室、計算智能與信號處理教育部重點實驗室等高端平臺建設。圍繞新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車領域基礎理論、關鍵共性（核心）技術和公共支撐平臺等方面需求，布局一批國家級、省部級創(chuàng)新平臺。
（二） 加快新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關本科專業(yè)調(diào)整步伐。支持省內(nèi)高水平大學結合辦學定位和辦學優(yōu)勢，針對性地新設智慧交通、新能源汽車工程、智能車輛工程和網(wǎng)絡空間安全等服務新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)相關新工科專業(yè)。加強現(xiàn)有專業(yè)建設，將車輛工程、計算機科學與技術、物聯(lián)網(wǎng)工程、電氣工程、自動化等核心專業(yè)納入我省急需緊缺人才培養(yǎng)重點支持學科專業(yè)清單，實行動態(tài)管理、定期調(diào)整。深化車輛工程與人工智能、電氣工程及其自動化、物聯(lián)網(wǎng)工程等相關專業(yè)的交叉融合，支持傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)升級改造。支持高校優(yōu)化調(diào)整一批就業(yè)率低、社會需求量少的專業(yè)，引導高校主動加強急需緊缺人才培養(yǎng)。
（三） 優(yōu)化新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關高職專業(yè)布局。根據(jù)新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點、方向與需求，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結構，細化專業(yè)設置，逐步形成“產(chǎn)業(yè)+專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”四業(yè)聯(lián)動的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。加快設置智能交通技術、智能工程機械運用技術、新能源汽車檢測與維修技術、汽車電子技術和智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術等一批服務新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術專業(yè)。針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點、方向與需求，淘汰部分不適應專業(yè)，開設緊密相關專業(yè)。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培育高水平研究型人才。創(chuàng)新科教融合、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，依托省內(nèi)高水平大學、科研院所和頭部企業(yè)，支持建設新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車研究院。依托省研究生教育聯(lián)盟，開展學分互認、教師互聘、課程互選、學生交流和短期訪學等工作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享。支持高校與頭部企業(yè)深度融合、協(xié)同互動，共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，實施“訂單式”培養(yǎng)博碩士研究生等高端人才。積極推行專業(yè)學位研究生入學即進項目、進團隊、進企業(yè)，強化問題導向的培養(yǎng)機制，鼓勵以科研攻關任務作為研究生科研課題的主要來源和培養(yǎng)載體，聚焦新一代新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車基礎理論、關鍵技術和核心應用，提高研究生將不同學科理論與方法、科學前沿與產(chǎn)業(yè)實踐進行整合再創(chuàng)新的能力。鼓勵專業(yè)學位型博士和碩士研究生參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)。完善專業(yè)博士碩士研究生培養(yǎng)標準，鼓勵企業(yè)向?qū)I(yè)博士碩士研究生開放課程、數(shù)據(jù)、案例、工具和實訓平臺，培育適應新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平研究型人才。
（二） 產(chǎn)教融合推進應用型人才培養(yǎng)。強化本科教育基礎地位，加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0”，在有條件的省屬高校中率先建成一批新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關的一流本科專業(yè)。積極開展“新工科”研究與實踐，加快新能源汽車與計算機科學、電氣工程、控制科學、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等學科專業(yè)教育的交叉融合。支持高校引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，合作建設面向重點行業(yè)應用的新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車開放創(chuàng)新平臺、技術研發(fā)中心和實訓基地，共建一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，合作開設應用型人才“訂單班”。支持合肥學院大眾產(chǎn)業(yè)學院建設，構筑集培養(yǎng)、培訓和創(chuàng)新于一體的應用型人才培養(yǎng)體系。鼓勵企業(yè)參與制定本科生培養(yǎng)方案，鼓勵學生圍繞企業(yè)實際需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
（三） 產(chǎn)教融合培養(yǎng)技術技能型人才。組建省新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟。聚焦新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位，重組、修訂、完善知識、能力和素質(zhì)規(guī)格，修訂人才培養(yǎng)方案，構建新型融合培養(yǎng)機制，創(chuàng)新職業(yè)院?！岸壴合?產(chǎn)業(yè)”、“專業(yè)+企業(yè)”、“入學+就業(yè)”模式，建立“產(chǎn)業(yè)+專業(yè)+企業(yè)+就業(yè)”技術技能型人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)技術技能型人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同向同行。探索“雙元”教育模式，支持合肥學院及有關職業(yè)院校與大眾汽車（安徽）、蔚來先進制造基地等重點企業(yè)深度合作，創(chuàng)建多種形式的企業(yè)技術學院，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準結合；開展新型學徒制訂單培養(yǎng)試點，鼓勵院校根據(jù)企業(yè)崗位需求，按照“校企雙制、工學一體”模式，實行聯(lián)合培養(yǎng)。創(chuàng)新“崗課賽證”融通人才培養(yǎng)機制，推動專業(yè)課程與產(chǎn)業(yè)崗位技術技能標準、技術技能競賽和技術技能證書等對接融合，支持企業(yè)優(yōu)秀高技能技術人才在院校建立技能大師工作室等，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能型人才、能工巧匠、大國工匠。整合企業(yè)、院校優(yōu)勢，利用現(xiàn)代信息技術，搭建“理論知識+實踐技能+VR情景”一體的、開放的、共享的虛擬仿真教學資源平臺，滿足不同層次、不同階段的技術技能型人才學習培訓培養(yǎng)需求。發(fā)揮院校為產(chǎn)業(yè)、企業(yè)等提供社會培訓服務功能。
四、保障措施
（一） 組織領導。建立新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領導牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟和信息化廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費支持。統(tǒng)籌政府和市場多渠道資金投入，積極爭取國家研發(fā)計劃、重點項目和創(chuàng)新平臺相關資金支持。加大對新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，培養(yǎng)新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車急需人才。將新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關職業(yè)（工種）納入政府補貼性職業(yè)技能培訓范圍，面向應用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學生以及其他社會群體開展職業(yè)技能培訓，并按規(guī)定給予培訓補貼。
（三） 師資建設。統(tǒng)籌利用各類資源，主動加強與國內(nèi)外知名大學、頭部公司合作，加快引進海內(nèi)外新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車領域高端人才和高水平創(chuàng)新團隊，加大對人才引進的經(jīng)費保障和配套支持力度。加大對青年教師的穩(wěn)定支持力度，重點加強急需緊缺專業(yè)人才中長期培訓。多渠道提升省內(nèi)應用型本科和高職院校的師資水平，提高應用型本科和高職院校密切相關專業(yè)教師“博士化”率，建立應用型本科和高職院校教師到省內(nèi)高水平大學和頭部企業(yè)研發(fā)部門進行訪學的機制和保障措施。建立新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車領域產(chǎn)學融合發(fā)展聯(lián)盟，打造新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車“師資共同體”，形成產(chǎn)學研協(xié)同培養(yǎng)人才隊伍的長效機制。推動高校教師與行業(yè)人才雙向交流機制，鼓勵頭部企業(yè)高端研發(fā)人才“雙聘”到高校，參與科學研究和學生的培養(yǎng)工作。統(tǒng)籌利用各類資源，為人才流動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好條件。
（四） 政策傾斜。對“雙一流”高校和高水平大學在新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關專業(yè)學科建設、團隊建設、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面給予政策支持。在省創(chuàng)新團隊、人才項目和學術帶頭人等評定中予以適度傾斜。優(yōu)先支持新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車領域相關平臺進入省實驗室、重點實驗室和工程研究中心序列。支持具備條件的高校自主設置新能源汽車工程相關學科，并優(yōu)先納入高峰學科建設計劃。支持高校與科研院所擴大新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車急需人才培養(yǎng)規(guī)模，依托“電氣工程”“計算機科學與技術”“機械工程”“信息與通信工程”等相關一級學科，單列相關學科碩士、博士研究生招生計劃，自主培養(yǎng)。
安徽高校服務高端裝備制造產(chǎn)業(yè)
人才培養(yǎng)行動方案
安徽省教育廳 安徽省經(jīng)濟和信息化廳
為貫徹落實黨中央、國務院和省委省政府關于加快發(fā)展高端裝備制造產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略部署，著力推動我省高校構建高水平高端裝備制造產(chǎn)業(yè)多層次人才培養(yǎng)體系，深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，加快培養(yǎng)服務支撐高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多層次人才，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，堅持立德樹人根本任務，堅持以制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級為主線，以應用驅(qū)動為第一動力，以制造業(yè)邁向中高端為方向，以高端裝備制造為切入點，打造高端裝備制造產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新高地，聚焦高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展對各類層次人才的迫切需求，進一步深化科教融合、產(chǎn)教融合，構建高端裝備制造產(chǎn)業(yè)多層次人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，為我省高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求導向、應用驅(qū)動。聚焦高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展對各類人才的迫切需求，加快構建高端裝備制造產(chǎn)業(yè)多層次人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)研究型、應用型和技術技能型多層次人才，力求解決高端裝備制造產(chǎn)業(yè)人才緊缺問題。以高端裝備制造產(chǎn)業(yè)應用為驅(qū)動，推動高端裝備制造產(chǎn)業(yè)對相關學科的輻射賦能，促進人才培養(yǎng)、學科建設和科學研究融合協(xié)同發(fā)展，形成高端裝備制造的高速發(fā)展新模式。
創(chuàng)新引領、跨界融合。準確把握高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展新態(tài)勢，把創(chuàng)新引領擺在高校高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心位置，打造“政府主導、學校主體、企業(yè)參與”的產(chǎn)教融合平臺，促進高校與高端裝備制造領域骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府聯(lián)合培養(yǎng)人才，構建自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)共同體。
動態(tài)調(diào)整、特色發(fā)展。建立健全高端裝備制造相關學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機制、人才需求預警機制和科學合理的評價機制。完善各類人才信息庫，構建產(chǎn)業(yè)人才水平評價制度和信息發(fā)布平臺。深化高端裝備制造與新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科交叉融合，不斷培育新的學科生長點和特色方向。面向我省高端裝備制造產(chǎn)業(yè)布局和重點發(fā)展領域，形成具有我省特色的高端裝備制造產(chǎn)業(yè)多層次人才培養(yǎng)體系。
精準培養(yǎng)、多元投入。聚焦高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展對各類層次人才的需求，把握高端裝備制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與成長規(guī)律，學用結合，強化實踐，分類培養(yǎng)研究型、應用型和技術技能型人才。充分發(fā)揮政府財政投入、政策支持的積極引導作用和市場配置資源的決定性作用，鼓勵高端裝備制造行業(yè)企業(yè)和社會加大投入，形成各類資本合力支持高端裝備制造相關學科專業(yè)發(fā)展的新格局。
（三） 總體目標
到2025年，高校學科專業(yè)布局持續(xù)優(yōu)化，高端裝備制造領域人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，打造引領高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才高地，為我省高端裝備制造產(chǎn)業(yè)提供人才保障。
到2035年，高校成為建設我省高端裝備制造創(chuàng)新中心的核心力量和引領高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿，一批理論研究、創(chuàng)新技術與應用示范達到全國領先水平，有效支撐制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級、經(jīng)濟發(fā)展和智能社會建設。
二、優(yōu)化高端裝備制造學科專業(yè)結構
（一） 完善高端裝備制造領域?qū)W科布局。支持中國科學技術大學、合肥工業(yè)大學、安徽工業(yè)大學和安徽理工大學等高校以機械工程學科為基礎，儀器科學與工程、電氣工程及控制科學與工程等學科為支撐，推動智能裝備、智能制造與互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等交叉學科的深度融合；重點支持高校加強智能裝備及機電液控制、智能機器人及成套裝備、高檔數(shù)控機床、新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車、設備服役健康智能監(jiān)測與檢測、摩擦學及摩擦學設計、裝備智能再制造與綠色制造、制造過程智能監(jiān)測與控制等相關學科方向建設。鼓勵高校、科研院所與頭部企業(yè)等合作開展高端裝備制造學科建設。推動高端裝備制造向更多學科滲透融合，支持高端裝備制造與數(shù)學、計算機科學、電子科學與技術、信息與通信工程等學科交叉融合，逐步形成學科優(yōu)勢特色。支持中國科學技術大學、合肥工業(yè)大學、安徽工業(yè)大學和安徽理工大學等高校的高端裝備制造學科方向和學科平臺建設，加強中國科學技術大學先進技術研究院、合肥工業(yè)大學汽車技術與裝備國家地方聯(lián)合工程中心、安徽工業(yè)大學特殊服役環(huán)境的智能裝備制造國際科技合作基地、安徽理工大學教育部礦山智能技術與裝備省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等國家級高端平臺建設，圍繞高端裝備制造領域基礎理論、核心關鍵共性技術和公共支撐平臺等方面需求，布局建設一批國家級、省部級創(chuàng)新平臺。
（二） 加快高端裝備制造領域本科專業(yè)調(diào)整步伐。支持省內(nèi)高水平大學結合辦學定位和學科優(yōu)勢，針對性地新設一批與高端裝備制造相關專業(yè)。加強現(xiàn)有高端裝備制造領域核心專業(yè)的建設，將機器人工程、智能制造工程等高端裝備制造領域核心學科納入我省急需緊缺人才培養(yǎng)重點支持學科專業(yè)清單，支持應用型本科高校聯(lián)盟高校間跨學科、跨專業(yè)培養(yǎng)高端裝備制造人才。支持高端裝備制造傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)智能化升級改造，深入推進智能制造促進互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)在產(chǎn)品生產(chǎn)全過程和全產(chǎn)業(yè)鏈的綜合集成應用。支持高校以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的人才需求為導向，自主調(diào)整一批就業(yè)率低、社會需求量少的專業(yè)，引導高校主動加強對急需緊缺人才的培養(yǎng)力度。
（三） 廣泛布局高端裝備制造領域相關高職專業(yè)。適應制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，加快高端裝備制造領域的專業(yè)布局。新設涉及智能制造、新能源汽車、航空航天、軌道交通等新型高端裝備制造的高職?？茖I(yè)。升級涉及機械設計制造類、機電設備類、自動化類等傳統(tǒng)高職專科專業(yè)。調(diào)整社會需求量少，就業(yè)率低的專業(yè)。結合我省“十四五”高端裝備制造領域要求和各校特點合理布局專業(yè)群及專業(yè)，打造一批以高端裝備制造為核心的高水平特色專業(yè)群。加強專業(yè)內(nèi)涵建設，進一步優(yōu)化專業(yè)課程體系，提升專業(yè)教學團隊的創(chuàng)新能力，打造一批高端裝備制造領域的教育教學創(chuàng)新團隊。加強人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，強化高端裝備制造實習實訓，打造融合理論教學與實訓教學的智慧教育平臺，形成產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人的高端裝備制造技術技能型人才培養(yǎng)新模式。打造一批高端裝備制造領域的精品課程和產(chǎn)教融合實訓基地。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培育高水平研究型人才。創(chuàng)新科教融合、產(chǎn)教融合的協(xié)同育人培養(yǎng)模式。依托我省高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，共建人才聯(lián)合培養(yǎng)基地。強化問題導向的培養(yǎng)機制，鼓勵以科研攻關任務作為研究生科研課題的主要來源和培養(yǎng)載體，聚焦高端裝備制造領域基礎理論、關鍵技術和核心應用，提高研究生將不同學科理論與方法、科學前沿與產(chǎn)業(yè)實踐進行整合再創(chuàng)新的能力。依托我省研究生教育聯(lián)盟，開展學分互認、教師互聘、課程互選、學生交流和短期訪學等工作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享。支持中國科學技術大學、合肥工業(yè)大學、安徽工業(yè)大學、安徽理工大學等高校的高端裝備制造類學科專業(yè)與頭部企業(yè)深度融合，建設面向重點行業(yè)應用的高端裝備制造創(chuàng)新平臺、技術研發(fā)中心、技術創(chuàng)新中心和實踐實訓基地，共建一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，實施“訂單式”培養(yǎng)專業(yè)博碩士研究生等高端人才。積極推行專業(yè)學位研究生入學即進項目、進團隊、進企業(yè)。完善專業(yè)博士研究生培養(yǎng)標準。鼓勵企業(yè)向?qū)I(yè)學位研究生開放課程、數(shù)據(jù)、案例、工具和實訓平臺，培育適應高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平研究型人才。
（二） 產(chǎn)教融合推進應用型人才培養(yǎng)。強化本科教育基礎地位，加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0”，在有條件的省屬高校中率先建成一批與高端裝備制造產(chǎn)業(yè)密切相關的一流本科專業(yè)。積極開展高端裝備制造相關產(chǎn)業(yè)的“新工科”研究與實踐，加快傳統(tǒng)高端裝備制造相關核心專業(yè)與新興急需專業(yè)之間的有機交叉融合，鼓勵高端裝備制造領域相關的機械工程、控制科學與工程、儀器科學與工程、電氣工程等學科專業(yè)的交叉融合，探索高端裝備制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式。緊扣高端裝備制造應用型人才培養(yǎng)與企業(yè)需求，通過產(chǎn)教融合，優(yōu)化高端裝備制造應用型人才培養(yǎng)與供給。支持高校引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，探索校企合作共建二級學院或產(chǎn)業(yè)學院，借鑒合肥學院與德國大陸集團、德國應用型高校開展的“雙元制”應用型人才培養(yǎng)模式的成功范例，組建由高校、地方、行業(yè)和用人單位參與的理事會和專業(yè)建設指導委員會，積極推進校企共同制定培養(yǎng)方案、共同實施教學、共同開展研發(fā)，推進合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，構筑集培養(yǎng)、培訓和創(chuàng)新于一體的應用型人才培養(yǎng)體系。
（三） 校企合作強化技術技能型人才培養(yǎng)。圍繞社會高端裝備制造產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展帶來的就業(yè)結構、就業(yè)方式轉(zhuǎn)變以及新型職業(yè)和工作崗位的技能需求，結合各校特色，創(chuàng)新開展技術技能型人才培養(yǎng)，推進專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)布局有效銜接。創(chuàng)新“崗課賽證”融通人才培養(yǎng)模式改革，推進高端裝備制造技術“1+X”證書制度試點。深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進現(xiàn)代學徒制和訂單式培養(yǎng)，與高端裝備智能制造行業(yè)龍頭企業(yè)共同定制人才培養(yǎng)方案、共同研究工藝標準、共建實驗實訓室、共同開展項目培訓，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)“四業(yè)融合”，全方位培養(yǎng)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)緊缺技術技能型人才。
四、保障措施
（一） 組織領導。成立高端裝備制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領導牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟和信息化廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進高端裝備制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費支持。統(tǒng)籌政府和市場多渠道資金投入，積極爭取國家研發(fā)計劃、重點項目和創(chuàng)新平臺相關資金支持。加大對高端裝備制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，培養(yǎng)高端裝備制造領域急需人才。將高端裝備制造領域相關職業(yè)（工種）納入政府補貼性職業(yè)技能培訓范圍，面向應用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學生以及其他社會群體開展職業(yè)技能培訓，并按規(guī)定給予培訓補貼。
（三） 師資建設。統(tǒng)籌利用各類資源，主動加強與國內(nèi)外知名大學、頭部公司合作，加快引進海內(nèi)外高端裝備制造領域高端人才和高水平創(chuàng)新團隊，加大對人才引進的經(jīng)費保障和配套支持力度。立足學?，F(xiàn)有學科專業(yè)團隊，培育組建方向聚焦、結構合理、分工明確的高水平創(chuàng)新團隊。加大對青年教師的穩(wěn)定支持力度，重點加強急需緊缺專業(yè)人才中長期培訓。建立高端裝備制造領域產(chǎn)學融合發(fā)展聯(lián)盟，打造高端裝備制造產(chǎn)業(yè)“師資共同體”。推動高校教師與行業(yè)人才雙向交流機制，以雙聘等靈活聘用方式吸引企業(yè)和科研院所優(yōu)秀人才到高校開展科學研究和人才培養(yǎng)。制訂并落實高端裝備制造人才引進和培訓年度計劃。
（四） 政策傾斜。對高端裝備制造相關專業(yè)學科建設、人才培養(yǎng)規(guī)模、科技創(chuàng)新等方面給予政策支持和適度傾斜。優(yōu)先支持高端裝備制造領域平臺進入“一室一中心”、省重點實驗室、工程研究中心序列。支持具備條件的高校自主設置高端裝備制造學科，并優(yōu)先納入省高峰學科建設計劃。支持高校與科研院所擴大高端裝備制造產(chǎn)業(yè)急需人才培養(yǎng)規(guī)模，依托“機械工程”“控制科學與工程”“儀器科學與工程”“電氣工程”等相關一級學科，單列高端裝備制造等相關專業(yè)的碩士、博士研究生招生計劃，自主培養(yǎng)。
安徽高校服務智能家電產(chǎn)業(yè)
人才培養(yǎng)行動方案
安徽省教育廳 安徽省經(jīng)濟和信息化廳
為深入落實黨中央、國務院和省委省政府關于加快智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要部署，深化“雙招雙引”，促進高質(zhì)量發(fā)展，推動我省高校優(yōu)化智能家電產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系，加大智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各類人才的培養(yǎng)力度，結合我省高校實際，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，堅持立德樹人根本任務，搶抓家電行業(yè)升級發(fā)展重大戰(zhàn)略機遇，圍繞打造智能家電產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與集聚高地，緊扣我省智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展對各類人才的迫切需求，進一步統(tǒng)籌規(guī)劃學科專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式，深化科教融合、產(chǎn)教融合、多元協(xié)同，為我省智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求導向、創(chuàng)新驅(qū)動。聚焦我省智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展，針對產(chǎn)業(yè)人才需求特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，解決智能家電產(chǎn)業(yè)各類人才緊缺問題。以助力智能家電產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新為目標，推動智能家電相關學科專業(yè)（或方向）的產(chǎn)業(yè)化特色改造，提高服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。
動態(tài)調(diào)整、特色發(fā)展。健全智能家電相關學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機制、人才需求預警機制和科學合理的評價機制。面向智能家電產(chǎn)業(yè)布局重點發(fā)展領域，深化電子科學與技術、信息與通信工程、軟件工程、控制科學與工程等學科專業(yè)的交叉融合，形成具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的智能家電人才培養(yǎng)體系。
精準培養(yǎng)、協(xié)同育人。聚焦我省智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展對不同類型人才的需求，把握智能家電領域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，強化解決復雜工程問題的能力，分類培養(yǎng)研究型、應用型和技術技能型人才。深化科教融合、產(chǎn)教融合、校企合作、校際合作，形成多元協(xié)同、共同培養(yǎng)智能家電行業(yè)人才的新格局。
（三） 總體目標
到2025年，高?？萍紕?chuàng)新體系持續(xù)優(yōu)化，人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力顯著提升，在傳統(tǒng)家電升級和新型智能家電開發(fā)方面取得一批具有重要影響的科技創(chuàng)新成果，成為引領行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新高地。
到2035年，高校逐漸成為智能家電創(chuàng)新研究和技術開發(fā)的核心，支撐和引領新一代智能家電發(fā)展前沿，一批理論研究、創(chuàng)新技術與應用示范成果達到全國領先水平，有力支撐我省智能家電產(chǎn)業(yè)升級、數(shù)字化家庭建設和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。
二、優(yōu)化智能家電相關學科專業(yè)結構體系
（一） 統(tǒng)籌智能家電相關學科布局。根據(jù)智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，支持中國科學技術大學、合肥工業(yè)大學、安徽大學等自主設置智能家電相關的新型交叉學科。支持高校繼續(xù)做大做強電子科學與技術、信息與通信工程、軟件工程等核心學科，注重將機器學習、計算機視覺與模式識別、自然語言處理、知識處理與挖掘、智能芯片與系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)等理論融入到智能家電領域。支持安徽工業(yè)大學、安徽工程大學、安徽理工大學等加強控制科學與工程、計算機科學與技術、電氣工程等相關支撐學科建設。支持設立省級智能家電技術研究院或工程研究中心。加強中國科學技術大學語音及語言信息處理國家工程實驗室、多媒體計算與通信教育部—微軟重點實驗室，合肥工業(yè)大學大數(shù)據(jù)知識工程教育部重點實驗室，安徽大學計算智能與信號處理教育部重點實驗室，安徽工程大學高端裝備先進感知與智能控制教育部重點實驗室等高端學科研究平臺建設，圍繞智能家電領域，布局一批國家級、省部級創(chuàng)新平臺（重點實驗室、工程技術中心等）。
（二） 加快推進智能家電相關本科專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。支持有條件的高校充分利用自身辦學優(yōu)勢，有針對性地設置電子信息工程、自動化等智能家電相關專業(yè)。面向智能家電行業(yè)的人才需求，深入推進電子信息工程、自動化、通信工程、軟件工程、材料成型及控制工程等相關傳統(tǒng)工科專業(yè)升級改造。支持高校優(yōu)化調(diào)整一批就業(yè)率低、社會需求量少的專業(yè)，引導高校主動加強急需緊缺人才培養(yǎng)。
（三） 著力布局智能家電相關高職專業(yè)。緊抓家電行業(yè)從“制造”向“制造+服務”的產(chǎn)業(yè)模式變革機遇，支持蕪湖職業(yè)技術學院、合肥職業(yè)技術學院等具備條件的高職院校設置集成電路技術、物聯(lián)網(wǎng)應用技術、虛擬現(xiàn)實技術應用、應用電子技術、智能產(chǎn)品開發(fā)與應用、電子信息工程技術、計算機應用技術、人工智能技術應用、智能互聯(lián)網(wǎng)絡技術、人工智能技術服務等專業(yè)。建設一批智能家電相關高職類專業(yè)群，改造一批智能家電相關專業(yè)，調(diào)整一批社會需求量少、就業(yè)率低的專業(yè)。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培育高水平研究型人才。創(chuàng)新科教融合、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。省內(nèi)高校、科研院所和行業(yè)企業(yè)協(xié)同互動，共建智能家電領域研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。強化問題導向的人才培養(yǎng)機制，鼓勵以家電數(shù)字化、信息化和智能化技術攻關項目作為研究生科研課題的主要來源，聚焦人工智能、模式識別、人機協(xié)同等新一代智能家電相關的科學問題、關鍵技術和核心應用，提升研究生將不同學科理論與方法、科學前沿與產(chǎn)業(yè)實踐進行融合再創(chuàng)新的能力。依托我省研究生教育聯(lián)盟，開展學分互認、教師互聘、課程互選、學生交流和聯(lián)合培養(yǎng)等工作。積極推行專業(yè)學位研究生入學即進項目、進團隊、進企業(yè)。繼續(xù)完善專業(yè)博士研究生培養(yǎng)標準。鼓勵企業(yè)向?qū)I(yè)博士研究生開放課程、數(shù)據(jù)、案例、工具和實訓平臺，培育高水平研究型人才。
（二） 產(chǎn)教融合推進應用型人才培養(yǎng)。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0”，支持智能家電相關專業(yè)優(yōu)先建成國家級或省級一流本科專業(yè)。積極開展“新工科”研究與實踐，加快智能家電與計算機科學、控制科學、集成電路、材料科學等領域?qū)W科專業(yè)的交叉融合。支持高校、企業(yè)集中優(yōu)勢資源，合作建設智能家電重點技術領域創(chuàng)新平臺、技術研發(fā)中心和實訓基地、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，合作開設應用型人才“訂單班”，構筑集培養(yǎng)、培訓和創(chuàng)新于一體，多層次結構的人才培養(yǎng)體系。鼓勵企業(yè)參與本科人才培養(yǎng)方案制定，鼓勵學生圍繞智能家電企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)實際需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，滿足產(chǎn)業(yè)對高端技術型人才的需求。
（三） 多元協(xié)同強化技術技能型人才培養(yǎng)。結合高職教育特點，引導行業(yè)企業(yè)深度參與智能家電人才培養(yǎng)培訓，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成人才培養(yǎng)共同體?？偨Y推廣現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制試點經(jīng)驗，校企共同研究制定智能家電人才培養(yǎng)方案，專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內(nèi)容。實施“學歷證書+職業(yè)技能等級證書”的培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)高職學生綜合應用能力、分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力和學習能力等通用能力，拓展學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、保障措施
（一） 組織領導。成立智能家電產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)領導小組，由省政府領導牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟和信息化廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進智能家電產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費支持。統(tǒng)籌政府和市場多渠道資金投入，積極爭取國家研發(fā)計劃、重點項目和創(chuàng)新平臺相關資金支持。加大對智能家電產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度。將智能家電領域相關職業(yè)（工種）納入政府補貼性職業(yè)技能培訓范圍，面向應用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學生以及其他社會群體開展職業(yè)技能培訓，并按規(guī)定給予培訓補貼。
（三） 師資建設。統(tǒng)籌利用各類優(yōu)勢資源，加強與國內(nèi)外知名大學、規(guī)模化企業(yè)合作，加快引進海內(nèi)外智能家電領域高端人才和高水平創(chuàng)新團隊，依規(guī)予以支持。支持各高校立足學校現(xiàn)有學科專業(yè)團隊，強化多學科交叉的人才資源整合，培育組建方向聚焦、結構合理、分工明確的高水平創(chuàng)新團隊。加大對青年教師的支持力度，重點加強急需緊缺專業(yè)人才中長期培訓。成立智能家電領域產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟，打造智能家電“師資共同體”，形成產(chǎn)學研協(xié)同育人的長效機制。在企業(yè)設立教師工作站，推動高校教師與行業(yè)人才雙向交流機制，以雙聘等靈活聘用方式吸引企業(yè)和科研院所優(yōu)秀人才到高校開展科學研究和人才培養(yǎng)。統(tǒng)籌利用各類資源，為人才流動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好條件。制訂并落實智能家電人才引進和培訓年度計劃。
（四） 政策支持。對“雙一流”高校和高水平高校在智能家電相關學科建設、人才培養(yǎng)規(guī)模、科技創(chuàng)新等方面給予政策支持和適度傾斜。對符合條件的智能家電領域平臺依規(guī)納入“一室一中心”、省重點實驗室和工程研究中心支持范圍。支持具備條件的高校自主設置智能家電相關學科，對符合條件的學科依規(guī)納入省高峰學科建設計劃。支持高校與科研院所擴大智能家電產(chǎn)業(yè)急需人才培養(yǎng)規(guī)模。
安徽高校服務生命健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案
安徽省教育廳 安徽省衛(wèi)生健康委
為貫徹落實省委省政府關于加快發(fā)展生命健康產(chǎn)業(yè)的重要部署，深化“雙招雙引”、促進高質(zhì)量發(fā)展，著力推動安徽高校構建高水平生命健康人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)服務支撐生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，結合我省高校實際，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，堅持立德樹人根本任務，緊抓生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大戰(zhàn)略機遇，以推動全國衛(wèi)生與健康大會精神和《“健康安徽2030”規(guī)劃綱要》落實為契機，以生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高端人才迫切需求為導向，完善生命健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系，為生命健康產(chǎn)業(yè)提供智力支持和人才支撐。
（二） 基本原則
需求導向，特色培養(yǎng)。以我省生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展對各類人才的需求為導向，加快實施“六卓越一拔尖”人才培養(yǎng)計劃2.0，面向我省生命健康產(chǎn)業(yè)的重點發(fā)展領域，發(fā)揮高校學科專業(yè)優(yōu)勢，形成具有我省特色的生命健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。
交叉融合、分類培養(yǎng)。優(yōu)化生命健康產(chǎn)業(yè)相關學科專業(yè)結構，推進多學科深度交叉融合，提升生命健康領域科研創(chuàng)新能力。以服務生命健康產(chǎn)業(yè)為抓手，著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，建立研究型、應用型、技術技能型人才分類培養(yǎng)體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
動態(tài)調(diào)整、創(chuàng)新發(fā)展。建立健全生命健康相關學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機制、人才需求預警機制和科學合理的評價機制。堅持推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈打造創(chuàng)新鏈，推動促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。
（三） 總體目標
到2025年，建成1至2所位居全國前列的高水平醫(yī)科大學和一批國內(nèi)領先的學科專業(yè)，形成與我省生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應的布局合理、服務社會發(fā)展能力明顯增強的學科專業(yè)體系；人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量顯著提升，取得一批具有重要影響的科技創(chuàng)新成果，促進生命健康產(chǎn)業(yè)融合度、協(xié)同性和科技競爭力進一步增強，為我省生命健康產(chǎn)業(yè)提供人才保障和智力支撐。
到2035年，建成與我省生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的人才培養(yǎng)體系，助力我省成為國內(nèi)領先的生命健康科創(chuàng)高地、生命健康產(chǎn)業(yè)制造高地、數(shù)字健康發(fā)展高地和優(yōu)質(zhì)健康服務高地。
二、優(yōu)化生命健康學科專業(yè)結構
（一） 完善生命健康領域?qū)W科布局。支持高校新設口腔醫(yī)學、護理學、生物學等生命健康相關一級學科博士學位授權點。進一步優(yōu)化臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、藥學等高峰學科布局，發(fā)展生物醫(yī)學工程、中西醫(yī)結合等學科，加大麻醉、感染、重癥、兒科學等學科建設力度。促進生命健康領域?qū)W科與其它學科交叉融合，全面推進新醫(yī)科、新工科等建設。支持高校和科研院所聚焦腫瘤、心腦血管疾病、神經(jīng)退行性疾病、代謝性疾病、炎癥與免疫、腦科學等方向開展原創(chuàng)性基礎研究，并加強成果轉(zhuǎn)化。支持合肥綜合性國家科學中心大健康研究院、安徽醫(yī)科大學新醫(yī)科中心和安徽省重大傳染病綜合研究中心建設。圍繞生命健康領域需求，布局一批國家級、省部級創(chuàng)新平臺。
（二） 加快生命健康相關本科專業(yè)調(diào)整步伐。支持高校新設智能醫(yī)學工程、轉(zhuǎn)化醫(yī)學、精準醫(yī)學、健康教育、生物信息學、大數(shù)據(jù)應用與健康管理等專業(yè)。支持人工智能、生物化工、材料科學、信息科學、管理學等與生物醫(yī)藥學科專業(yè)的交叉融合。加強安徽醫(yī)科大學、安徽中醫(yī)藥大學和蚌埠醫(yī)學院等兒科學、精神醫(yī)學、康復醫(yī)學和現(xiàn)代醫(yī)藥等專業(yè)建設。支持傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)以服務產(chǎn)業(yè)為導向，開展“新醫(yī)科”建設的探索和實踐。
（三） 布局生命健康領域高職專業(yè)。支持高職院校新設嬰幼兒托育服務與管理、中醫(yī)養(yǎng)生保健、康復治療技術、生物制藥技術等專業(yè)。大力發(fā)展高職護理專業(yè)。改造一批生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關專業(yè)，強化復合型專業(yè)建設。調(diào)整一批社會需求量少、就業(yè)率低的專業(yè)。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 醫(yī)教協(xié)同培育高水平創(chuàng)新型人才。加快新醫(yī)科建設，深化產(chǎn)教融合，推進“醫(yī)學+X”多學科背景的復合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)模式改革。推深做實基礎醫(yī)學人才培養(yǎng)模式改革，努力構建安徽特色、國內(nèi)一流的基礎醫(yī)學拔尖人才培養(yǎng)體系。支持高校開展臨床藥學高層次人才培養(yǎng)改革，培養(yǎng)復合型藥學人才。開展臨床醫(yī)學專業(yè)博士學位和科學博士學位證書雙授試點，推進醫(yī)師科學家培養(yǎng)改革。發(fā)揮長三角醫(yī)學教育聯(lián)盟作用，加強與長三角地區(qū)高水平醫(yī)學院校和科研院所合作。深化醫(yī)教協(xié)同、醫(yī)養(yǎng)結合，建設高水平復合型醫(yī)學人才聯(lián)合培養(yǎng)體系。規(guī)范醫(yī)學人才培養(yǎng)標準，推進名師互聘、課程共享、學分互認，共建培訓基地等，加快聯(lián)合培養(yǎng)高層次復合型醫(yī)學人才。
（二） 產(chǎn)教融合促進應用型人才培養(yǎng)。強化本科教育基礎地位，加快實施“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0”，在有條件的省屬高校中率先建成一批生命健康一流本科專業(yè)。積極開展“新醫(yī)科”研究與實踐，加快人工智能與臨床醫(yī)學、中醫(yī)學等學科專業(yè)教育的交叉融合。支持中醫(yī)人才培養(yǎng)，深化傳承與創(chuàng)新并舉的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式改革。探索卓越醫(yī)生教育模式改革，推進臨床醫(yī)學（“5+3”一體化）等專業(yè)人才高校聯(lián)合培養(yǎng)工作體系建設，探索“醫(yī)工互通”創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式；探索預防醫(yī)學、口腔醫(yī)學、臨床藥學等專業(yè)長學制教育。采用“雙導師-多主角-多平臺”培養(yǎng)模式，企業(yè)全程參與專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)，解決企業(yè)實際需求，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
（三） 校企合作深化技術技能型人才培養(yǎng)。圍繞大健康產(chǎn)業(yè)人才需求，進一步深化“醫(yī)教協(xié)同”“校企合作”，發(fā)揮醫(yī)院及企業(yè)在生命健康人才培養(yǎng)過程中的優(yōu)勢，促進“崗課賽證”融通，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。推進課程思政改革，建設專業(yè)教學資源庫，強化實習實訓，建設和示范一批“厚德精醫(yī)”大師工作室。繼續(xù)實施農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學生培養(yǎng)項目。推進健康管理、老年照護、母嬰照護、中醫(yī)適宜技術等生命健康相關專業(yè)“1+X”職業(yè)技能等級證書考點建設與考核工作實施。
四、保障措施
（一） 組織領導。成立生命健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領導牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟和信息化廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進生命健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費支持。統(tǒng)籌政府和市場多渠道資金投入，積極爭取國家研發(fā)計劃、重點項目和創(chuàng)新平臺相關資金支持。加大對生命健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度。將生命健康領域相關職業(yè)（工種）納入政府補貼性職業(yè)技能培訓范圍，面向應用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學生以及其他社會群體開展職業(yè)技能培訓，并按規(guī)定給予培訓補貼。
（三） 師資建設。支持引進現(xiàn)代中醫(yī)藥、再生醫(yī)學、免疫學、細胞治療等生命健康科學前沿領域人才。在皖江學者、百人計劃和省杰青等人才項目中設置一定比例名額，優(yōu)先支持生命健康領域海內(nèi)外高層次人才引進。將高水平師資隊伍建設和海外高層次人才引進作為省級科研平臺和高峰學科建設重要考核指標。支持中青年教師到國內(nèi)外著名大學、高水平的科研機構訪學和進行博士后研究。支持高校在生命健康領域建設一批教學科研水平較高、年齡結構合理、極具發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新型師資團隊。
（四） 政策傾斜。優(yōu)先支持生命健康相關領域的新專業(yè)和長學制專業(yè)的建設，在師資規(guī)模、財政支持和招生指標方面予以明確政策傾斜。大幅增加生命健康領域的碩士和博士招生計劃。積極增設生命健康領域的省級科研平臺、技術創(chuàng)新研究中心、多功能臨床試驗中心等建設。對符合條件的生命健康領域平臺依規(guī)納入“一室一中心”、省重點實驗室和工程研究中心支持范圍。支持具備條件的高校新設生命健康相關學科，對符合條件的學科依規(guī)納入省高峰學科建設計劃。重點支持博士后科研流動站和工作站的建設。
安徽高校服務綠色食品產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案
安徽省教育廳 安徽省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳
為貫徹落實黨中央、國務院和省委省政府要求，以農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)“五個一批”工程和“158”行動計劃為抓手，打造10個超千億（元）全產(chǎn)業(yè)鏈綠色食品產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略部署，深化“雙招雙引”、引領高質(zhì)量發(fā)展，著力推動安徽高校構建高水平、應用型綠色食品人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)服務綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，堅持立德樹人根本任務，搶抓綠色食品產(chǎn)業(yè)服務鄉(xiāng)村振興的重大戰(zhàn)略機遇，圍繞綠色食品品質(zhì)與安全、食品智能制造、精準營養(yǎng)、食品認證與溯源等產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新高地，聚焦安徽綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展對各類人才的迫切需求，深化科教融合、產(chǎn)教融合，完善綠色食品人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，為綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求導向、應用驅(qū)動。聚焦安徽綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，加快構建綠色食品產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)研究型、應用型和技術技能型人才，解決綠色食品產(chǎn)業(yè)人才緊缺問題。以綠色食品生物技術、綠色食品產(chǎn)業(yè)智能制造、品質(zhì)與安全控制、精準營養(yǎng)等技術應用為導向，推動綠色食品對相關學科的賦能改造，促進人才培養(yǎng)、學科建設和科學研究融合發(fā)展，促進綠色食品生產(chǎn)端和市場端的雙向聯(lián)通，實現(xiàn)供給側和需求側的有效對接。
創(chuàng)新引領、跨界融合。準確把握綠色食品發(fā)展新態(tài)勢，把創(chuàng)新引領擺在高校綠色食品相關學科專業(yè)發(fā)展的核心位置，進一步優(yōu)化綠色食品領域科技創(chuàng)新體系，釋放高校基礎研究、科技創(chuàng)新潛力，將我省建成綠色食品科技創(chuàng)新的重要策源地。強化產(chǎn)教融合，促進高校與綠色食品領域骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府聯(lián)合培養(yǎng)人才，構建自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)共同體。
動態(tài)調(diào)整、特色發(fā)展。建立健全綠色食品相關學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機制、人才需求預警機制和科學合理的評價機制。深化綠色食品產(chǎn)業(yè)與新工科、新醫(yī)科和新農(nóng)科項目交叉融合，不斷培育新的學科生長點和特色方向。面向我省綠色食品產(chǎn)業(yè)布局和重點發(fā)展領域，形成具有安徽特色的綠色食品人才培養(yǎng)體系。
精準培養(yǎng)、多元投入。聚焦我省綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展對不同人才類型的需求，把握綠色食品人才培養(yǎng)規(guī)律，學用結合，強化實踐，分類培養(yǎng)研究型、應用型和技術技能型人才。充分發(fā)揮政府財政投入、政策支持的積極引導作用和市場配置資源的決定性作用，鼓勵綠色食品行業(yè)企業(yè)和社會加大投入，形成各類資本合力支持綠色食品相關學科專業(yè)發(fā)展的新格局。
（三） 總體目標
到2025年，高?？萍紕?chuàng)新體系和學科專業(yè)布局持續(xù)優(yōu)化，綠色食品領域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，為服務“三地一區(qū)”提供高素質(zhì)的研究型、應用型和技術技能型人才，取得一批具有重要影響的科技創(chuàng)新成果，成為引領綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才高地，為安徽綠色食品產(chǎn)業(yè)提供人才支撐和智力保障。
到2035年，將高校打造為綠色食品人才培養(yǎng)基地，成為建設綠色食品創(chuàng)新中心的核心力量和引領綠色食品發(fā)展的前沿，一批理論研究、創(chuàng)新技術與應用示范達到全國領先水平，有效支撐安徽綠色食品產(chǎn)業(yè)升級，構建食品智能制造結構新模式。
二、優(yōu)化綠色食品學科專業(yè)結構
（一） 完善綠色食品領域?qū)W科布局。支持中國科學技術大學、安徽醫(yī)科大學、安徽農(nóng)業(yè)大學等高校開展綠色食品營養(yǎng)與健康基礎研究，支持合肥工業(yè)大學、安徽大學和安徽農(nóng)業(yè)大學等高校開展種子科學與工程、食品科學與工程、食品安全與溯源、食品生物技術應用基礎與工程化研究，支持安徽科技學院、合肥學院等高校加強綠色食品生產(chǎn)與加工工程化研究。盡快培育設立安徽省食品科學與工程一級學科博士學位授權點，增加食品科學與工程一級學科碩士學位授權點，加快高層次食品專業(yè)人才培養(yǎng)，滿足綠色食品產(chǎn)業(yè)高端發(fā)展需求。鼓勵高校、科研院所與企業(yè)等機構合作開展食品相關學科建設。推動綠色食品與更多學科交叉融合，支持綠色食品與生物學、醫(yī)學、工農(nóng)業(yè)物聯(lián)、機械、機電與自動化、管理學等學科交叉融合，逐步形成學科優(yōu)勢特色。支持省屬高校參與合肥綜合性國家科學中心大健康研究院建設，大力推進安徽大學未來學院的智能控制技術與綠色食品生產(chǎn)加工技術交叉融合，支持安徽農(nóng)業(yè)大學現(xiàn)代食品技術研究院建設。圍繞綠色食品領域基礎理論、核心關鍵共性技術和公共支撐平臺等方面需求，布局一批國家級、省部級創(chuàng)新平臺。
（二） 加快綠色食品本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整步伐。支持省內(nèi)行業(yè)特色、應用型高水平大學結合辦學定位和辦學優(yōu)勢，有針對性地新設一批綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、綠色食品加工等與綠色食品相關專業(yè)。加強現(xiàn)有專業(yè)建設，將食品基礎研究與加工技術、品質(zhì)與安全、營養(yǎng)與健康、食品機械、自動控制等食品領域核心專業(yè)納入安徽急需緊缺人才培養(yǎng)重點支持學科專業(yè)清單，實行動態(tài)管理、定期調(diào)整，在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合等方面予以優(yōu)先支持。支持食品相關國家級一流本科專業(yè)點建設。
（三） 布局綠色食品領域相關高職專業(yè)。加快綠色食品生產(chǎn)技術專業(yè)布局，重點新設食品智能制造、綠色食品加工類相關專業(yè)。加強以綠色食品為核心的專業(yè)群建設，進一步優(yōu)化專業(yè)課程體系，打造理論教學與實訓教學相融合的智慧教育平臺，強化綠色食品實習實訓，形成綠色食品生產(chǎn)技術技能人才培養(yǎng)新模式。改造一批食品相關專業(yè)，形成綠色食品人才“線上線下”培養(yǎng)模式。優(yōu)化調(diào)整一批社會需求量少、就業(yè)率低的專業(yè)。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培育高水平研究型人才。創(chuàng)新科教結合、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，支持我省依據(jù)學科特色和省內(nèi)高校規(guī)模，建設省部級綠色食品創(chuàng)新平臺。依托安徽省高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，加強與江南大學未來食品研究院和國家重點實驗室、南京農(nóng)業(yè)大學國家肉品加工工程中心、安徽農(nóng)業(yè)大學茶學國家重點實驗室等高端平臺的密切合作，強化長三角區(qū)域科研院所、合肥綜合性國家科學中心大健康研究院、省內(nèi)高校和科研院所協(xié)同互動，共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。鼓勵以科研攻關任務作為研究生科研課題的主要來源和培養(yǎng)載體，聚焦綠色食品基礎理論、營養(yǎng)與健康、品質(zhì)與安全生產(chǎn)、認證與溯源的關鍵理論和核心應用技術，提高研究生將不同學科理論與方法、科學前沿與產(chǎn)業(yè)實踐進行整合再創(chuàng)新的能力。依托安徽省研究生教育聯(lián)盟，開展省內(nèi)高校研究生共培共育，實行學分互認、教師互聘、課程互選、學生交流和短期訪學等措施，探索建設省屬高校綠色食品共享研究與技術應用平臺。積極培育省屬博士學位高層次食品專門人才培養(yǎng)平臺，支持綠色食品相關高校與企業(yè)深度融合，實施“訂單式”培養(yǎng)專業(yè)博士、碩士等高端人才，積極推行專業(yè)學位研究生入學即進項目、進團隊、進企業(yè)。完善專業(yè)博士、碩士培養(yǎng)標準，鼓勵企業(yè)參與制定專業(yè)型博士、碩士研究生培養(yǎng)方案，鼓勵企業(yè)向?qū)I(yè)學位研究生開放數(shù)據(jù)、案例、工具和實訓平臺，鼓勵學生圍繞企業(yè)實際需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培育適應安徽綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平研究型人才。
（二） 產(chǎn)教融合推進應用型人才培養(yǎng)。強化本科教育基礎地位，加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0”，在有條件的省屬高校率先建成一批綠色食品相關一流本科專業(yè)。積極推進新工科、新農(nóng)科研究與實踐項目建設，加快綠色食品與營養(yǎng)健康科學、自動化科學、生物科學、醫(yī)學、物理化學等學科專業(yè)的交叉融合，探索“綠色食品耕讀”人才培養(yǎng)模式。支持高校引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，合作建設面向重點行業(yè)應用場景的綠色食品開放創(chuàng)新平臺、應用孵化平臺、技術研發(fā)中心和實訓基地，共建一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，合作開設應用型人才“訂單班”，構建集培養(yǎng)、培訓和創(chuàng)新于一體的應用型人才培養(yǎng)體系。
（三） 校企合作強化技術技能型人才培養(yǎng)。圍繞綠色食品產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展帶來的就業(yè)結構、就業(yè)方式轉(zhuǎn)變以及新型職業(yè)和工作崗位的技能需求，創(chuàng)新培養(yǎng)綠色食品生產(chǎn)技術技能型人才，推進專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)布局有效銜接。在綠色食品生產(chǎn)技術相關專業(yè)開展“1+X”職業(yè)技能等級證書試點建設與考核工作，建立適應安徽綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術技能人才培養(yǎng)培訓體系。統(tǒng)籌高職院校和綠色食品頭部企業(yè)、“專精特新”中小企業(yè)合作，搭建開放性、共享型“技術基礎+專業(yè)培養(yǎng)+職業(yè)方向”的三維度遞進式綠色食品學習平臺，適應多層次、各階段的學習與實訓需求。支持頭部企業(yè)、“專精特新”中小企業(yè)面向職業(yè)院校、技工院校采取“訂單式”綠色食品生產(chǎn)技能培養(yǎng)，強化畢業(yè)生專業(yè)技能培養(yǎng)，快速解決綠色食品產(chǎn)業(yè)技術技能人才短期缺口的問題。加大社會技能培訓力度，滿足技術技能人才技能提升和可持續(xù)發(fā)展需求。
四、保障措施
（一） 組織領導。建立綠色食品產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領導牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟和信息化廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進綠色食品產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費支持。統(tǒng)籌政府和市場多渠道資金投入，積極爭取國家研發(fā)計劃、重點項目和創(chuàng)新平臺相關資金支持。加大對綠色食品產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，培養(yǎng)安徽綠色食品領域急需人才。將綠色食品領域相關職業(yè)（工種）納入政府補貼性職業(yè)技能培訓范圍，面向應用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學生以及其他社會群體開展職業(yè)技能培訓，并按規(guī)定給予培訓補貼。
（三） 師資建設。統(tǒng)籌利用各類資源，主動加強與國內(nèi)外知名大學、頭部企業(yè)合作，依托合肥綜合性國家科學中心大健康研究院，加快引進海內(nèi)外綠色食品領域高端人才和高水平創(chuàng)新團隊，加大對人才引進的經(jīng)費保障和配套支持力度。立足學?，F(xiàn)有綠色食品學科專業(yè)團隊，重點加強對綠色食品急需緊缺專業(yè)人才中長期培訓，加大對青年教師支持力度，引進企業(yè)工程師，培育組建方向聚焦、結構合理、分工明確的高水平創(chuàng)新教學團隊。建立綠色食品領域產(chǎn)學融合發(fā)展聯(lián)盟，探索制度化的工作模式，打造綠色食品“高校-企業(yè)師資共同體”，推動高校教師與行業(yè)人才雙向交流機制，以雙聘等靈活方式吸引企業(yè)和科研院所優(yōu)秀人才到高校開展科學研究和人才培養(yǎng)，促進區(qū)域高端人才資源聚集共享。統(tǒng)籌利用各類資源，為人才流動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好條件。制訂并落實綠色食品人才引進和培訓年度計劃。
（四） 政策傾斜。對地方高水平大學在綠色食品學科專業(yè)建設、人才培養(yǎng)規(guī)模、科技創(chuàng)新等方面給予政策支持和適度傾斜。優(yōu)先支持綠色食品領域平臺進入安徽省重點實驗室和安徽省食品工程研究中心序列。支持具備條件的高校自主設置綠色食品相關專業(yè)，并優(yōu)先納入安徽省高峰學科建設計劃。支持高校與科研院所、頭部企業(yè)聯(lián)合招生，擴大綠色食品相關專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)規(guī)模，依托“食品科學與工程”“生物學”“機械工程”等相關一級學科，單列“綠色食品”工程碩士、博士研究生招生計劃，自主培養(yǎng)。
安徽高校服務數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動方案
安徽省教育廳 安徽省文化和旅游廳
為貫徹落實黨中央、國務院和省委省政府關于加快發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要部署，深化“雙招雙引”、促進高質(zhì)量發(fā)展，著力推動我省高校構建高水平數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)服務支撐數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，堅持立德樹人根本任務，圍繞數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求，進一步深化科教結合、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，構建科學規(guī)范、開放包容、靈活高效的數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系。加強研究型、應用型、技術技能型人才培養(yǎng)，為我省數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求導向、應用驅(qū)動。以數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導向，滿足數(shù)字文旅、新媒體藝術等領域人才需求，構建數(shù)字創(chuàng)新相關學科專業(yè)體系。注重數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)應用與人才培養(yǎng)的協(xié)同，深化產(chǎn)學研用融合的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
創(chuàng)新引領、文化為核。準確把握數(shù)字創(chuàng)意發(fā)展前沿和新態(tài)勢，優(yōu)化數(shù)字技術與文化內(nèi)核創(chuàng)新體系，充分發(fā)揮數(shù)字技術對內(nèi)容創(chuàng)造、產(chǎn)品研發(fā)、模式創(chuàng)新的核心支撐作用?，F(xiàn)代數(shù)字科學與人文社會科學并舉，實現(xiàn)技術創(chuàng)新與內(nèi)容創(chuàng)新的有效結合，推動文化傳承創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機融合。
跨界融合、特色發(fā)展。深化數(shù)字創(chuàng)意與新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科的交叉融合，不斷發(fā)展新型學科特色和創(chuàng)新方向。依托各高校辦學優(yōu)勢和學科特色，發(fā)揮跨校協(xié)同、文理交融、學科交叉作用，形成與我省數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新發(fā)展格局相適應、以特色發(fā)展為導向的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。
精準培養(yǎng)、多元協(xié)同。聚焦數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才類型和規(guī)模的需求，引導不同類型高?？茖W定位、差異化發(fā)展，分類培養(yǎng)研究型、應用型、技術技能型人才。建立政府、企業(yè)、社會多元投入機制，鼓勵企業(yè)、社會組織加大對數(shù)字創(chuàng)意領域人才投入，加快推進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。
（三） 總體目標
到2025年，高校數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)取得突破性進展，學科專業(yè)體系進一步優(yōu)化交叉融合，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，為數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展持續(xù)提供人才支撐和智力支持。
到2035年，部分高校成為數(shù)字創(chuàng)意領域知識創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、技術創(chuàng)新的重要策源地，滿足國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求。學科專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，一批理論研究、創(chuàng)新技術與應用成果達到全國領先水平，大力推動數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
二、優(yōu)化數(shù)字創(chuàng)意學科專業(yè)結構
（一） 完善數(shù)字創(chuàng)意領域?qū)W科布局。支持安徽大學等高校新設數(shù)字創(chuàng)意相關學科。推動數(shù)字創(chuàng)意向更多學科滲透融合，形成合理的學科布局。加強產(chǎn)學研合作，鼓勵高校、科研院所與企業(yè)等機構合作開展數(shù)字創(chuàng)意相關學科建設。圍繞數(shù)字創(chuàng)意領域基礎理論、核心關鍵共性技術和公共支撐平臺等方面需求，布局一批國家級、省部級創(chuàng)新平臺。
（二） 加快數(shù)字創(chuàng)意本科專業(yè)調(diào)整和建設步伐。依托合肥、蕪湖、蚌埠、黃山等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，支撐數(shù)字出版、數(shù)字影視及音樂、動漫游戲、VR體驗、AR交互、智能體育、智慧場館、文創(chuàng)旅游、可穿戴設備等發(fā)展，支持相關本科高校依據(jù)自身辦學定位，有針對性地新設一批虛擬現(xiàn)實技術、跨媒體技術、新媒體藝術等相關本科專業(yè)。以設計學、戲劇與影視學、傳播學為主，促進大數(shù)據(jù)、AI智能、人機工程等相關學科專業(yè)的交叉，加快推進“新文科”建設。加強數(shù)字媒體藝術、動畫、視覺傳達設計、環(huán)境設計、游戲設計、工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、計算機科學與技術、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術等專業(yè)建設。
（三） 廣泛布局數(shù)字創(chuàng)意領域相關高職專業(yè)。加快數(shù)字創(chuàng)意相關高職專業(yè)布局，重點新設一批數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)。改造一批數(shù)字創(chuàng)意相關專業(yè)，推動文化創(chuàng)意與數(shù)字技術等專業(yè)融合發(fā)展。調(diào)整一批社會需求量少、就業(yè)率低的專業(yè)。
三、創(chuàng)新數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培育數(shù)字創(chuàng)意高水平研究型人才。構建科教結合、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的創(chuàng)新培養(yǎng)機制，搭建高校數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)教研融合平臺，推動高水平研究型人才培養(yǎng)。依托省研究生教育聯(lián)盟，形成互補、共享科教培養(yǎng)機制，優(yōu)化課程體系，實行學分互換、課程互選、教師互聘、交流訪問。積極推進行業(yè)特色高水平大學與科研院所、頭部企業(yè)協(xié)同育人，完善聯(lián)合培養(yǎng)博碩士人才機制，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的精準銜接。
（二） 產(chǎn)教融合推進應用型人才培養(yǎng)。推動高校數(shù)字創(chuàng)意學科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的深度對接，以培養(yǎng)一流應用型人才為目標，共同開展高峰學科建設、一流專業(yè)建設、精品課程建設、規(guī)劃教材建設、名師團隊建設，構建以項目驅(qū)動為核心的人才培養(yǎng)體系，全面推進數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)應用型人才培養(yǎng)。支持合肥學院等高校建設一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。支持企業(yè)參與制定專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案，積極支持研究生、本科生面向產(chǎn)業(yè)實際需求開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
（三） 校企合作強化技術技能人才培養(yǎng)。加強以數(shù)字創(chuàng)意為核心的專業(yè)群建設，進一步優(yōu)化專業(yè)課程體系，增強數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)職業(yè)教育適應性，形成操作技能突出、能夠快速高效實現(xiàn)創(chuàng)意理念的技術技能人才培養(yǎng)新模式。健全專業(yè)定期評估機制，突出需求引領，優(yōu)化專業(yè)設置。推進數(shù)字創(chuàng)意技術相關專業(yè)“l(fā)+X”職業(yè)技能等級證書試點，實施現(xiàn)代學徒制改革，建立適應我省數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術技能人才培養(yǎng)培訓體系。同時，面向其他社會群體開展數(shù)字創(chuàng)意相關技術技能培訓，滿足技術技能人才技能提升和可持續(xù)發(fā)展需求。
四、保障措施
（一） 組織領導。建立數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領導牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟和信息化廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費支持。統(tǒng)籌政府和市場多渠道資金投入，積極爭取國家研發(fā)計劃、重點項目和創(chuàng)新平臺相關資金支持。加大對數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，培養(yǎng)數(shù)字創(chuàng)意領域急需人才。將數(shù)字創(chuàng)意領域相關職業(yè)（工種）納入政府補貼性職業(yè)技能培訓范圍，面向應用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學生以及其他社會群體開展職業(yè)技能培訓，并按規(guī)定給予培訓補貼。
（三） 師資建設。立足高?，F(xiàn)有學科建設團隊，有效整合跨學院、跨學科人才資源，著重提高師資隊伍的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和綜合應用能力，培育組建結構合理的復合型高水平教研團隊。多渠道引進具有行業(yè)背景的優(yōu)秀人才，促進區(qū)域高水平人才資源聚集共享。支持教師廣泛參加國際學術交流與合作，吸納國內(nèi)外優(yōu)秀青年人才來皖從事教研工作，對頂尖人才引進“一事一議”，建立高素質(zhì)青年人才流入留住機制。以“校地校企共享”“雙向聘用”等方式，推動高校教師與行業(yè)企業(yè)人才交流機制。
（四） 政策傾斜。支持“雙一流”高校和高水平大學在數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)、學科建設、科研創(chuàng)新、應用實踐等方面的發(fā)展，給予適度的政策傾斜。支持建立數(shù)字創(chuàng)意重點項目、科研中心與創(chuàng)新人才孵化基地。支持具備條件的高校設置數(shù)字創(chuàng)意相關學科，并優(yōu)先列入省高峰學科建設計劃。支持高校與科研院所擴大高端數(shù)字創(chuàng)意急需緊缺人才培養(yǎng)規(guī)模。
