【實施日期】 2014.07.08
【時效性】 現(xiàn)行有效 【效力級別】 地方規(guī)范性文件
【法規(guī)類別】 教育綜合規(guī)定
安徽省教育廳、安徽省財政廳關于組織實施安徽省“國培計劃（2014）”項目的通知
（皖教師〔2014〕8號）
各市、省直管縣教育局、財政局，各有關高師院校、培訓機構：
根據(jù)《教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好2014年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》（教師廳〔2014〕1號）要求，結合我省中小學幼兒教師隊伍建設實際，決定組織實施我省“國培計劃（2014）”項目?，F(xiàn)將有關事宜通知如下：
一、目標任務
我省“國培計劃（2014）”項目包括中西部農村中小學骨干教師培訓項目（以下簡稱“中西部項目”）、幼兒園教師培訓項目（以下簡稱“幼師國培”），通過對義務教育學校、特殊教育學校、幼兒園的教師、管理者和中小學教師培訓團隊進行有針對性的專業(yè)培訓，提高教師教育教學能力和整體素質，引導各地規(guī)范教師培訓管理，為義務教育均衡發(fā)展、普及學前教育和加強特殊教育提供師資保障。
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采取置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓和遠程培訓相結合方式進行有針對性的專業(yè)培訓，分為三個類別11個子項目。
類別一：置換脫產(chǎn)研修
采取院校集中研修、優(yōu)質中小學“影子教師”實踐與網(wǎng)絡研修相結合的培訓方式，通過城鎮(zhèn)教師到農村中小學校支教和高年級師范生到縣鎮(zhèn)中小學頂崗實習的“兩次置換”，置換出農村骨干教師到具備資質的院校進行3個月左右的脫產(chǎn)研修（含不少于1個月的“影子教師”實踐）和80學時的網(wǎng)絡研修，并進行5個月的課題研究（行動研究），為農村學校（含城市薄弱學校，下同）培養(yǎng)一批在深入推進課程改革、實施素質教育和開展教師培訓中發(fā)揮輻射帶頭作用的優(yōu)秀教師。包括2個子項目：
1.“國培計劃（2014）”--安徽省中小學骨干教師能力提升高級研修項目。培訓對象為具有良好發(fā)展?jié)摿Φ氖屑壱陨瞎歉山處煟▽W科帶頭人）。
2.“國培計劃（2014）”--安徽省中小學優(yōu)秀青年教師成長助力研修項目。培訓對象為具有良好發(fā)展?jié)摿Φ目h級以上青年骨干教師（教學能手）。
項目承辦院校選派高年級師范生到城鎮(zhèn)中小學頂崗實習。
類別二：短期集中培訓
采取集中培訓、送培送教、“影子培訓”與網(wǎng)絡研修相結合的培訓方式，組織教師到具備資質的院校進行10天的集中面授、30學時的送培送教（或5天的“影子培訓”）與40學時的網(wǎng)絡研修，并進行1個月的校本研修，著力解決農村教師在教育教學中的實際問題，提高教師教育教學水平，促進專業(yè)能力發(fā)展。包括5個子項目：
3.“國培計劃（2014）”--安徽省扶貧開發(fā)工作重點縣（區(qū)）與連片特困地區(qū)、大別山區(qū)中小學教師“送培送教”項目。培訓對象為項目區(qū)縣未曾參加“國培計劃”培訓的義務教育語文、數(shù)學、英語教師。
4.“國培計劃（2014）”--安徽省中小學骨干教師“送培送教”項目。培訓對象為義務教育非語數(shù)外學科的骨干教師和經(jīng)典誦讀教育、書法教育的骨干教師。
5.“國培計劃（2014）”--安徽省特殊教育骨干教師“送培送教”項目。培訓對象為聾教育和培智教育骨干教師。
6.“國培計劃（2014）”--安徽省中小學骨干管理者短期集中培訓項目。培訓對象為義務教育學校校內“留守兒童之家”優(yōu)秀管理者、初中小學寄宿制學校骨干班主任和優(yōu)秀少先隊輔導員、中心學校校長。
7.“國培計劃（2014）”--安徽省中小學教師培訓團隊短期集中培訓項目。培訓對象為教師培訓實踐基地校長、縣級教師培訓機構骨干培訓者和優(yōu)秀校本研修指導者、市縣師訓管理部門和高等院校培訓部門負責人。
類別三：教師遠程培訓
采取網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓模式，遴選具備資質的院校（機構），對教師進行80學時的網(wǎng)絡研修、40學時的面對網(wǎng)下現(xiàn)場實踐和校本研修的專家巡回指導，并進行為期1年的訓后平臺持續(xù)開放服務，幫助教師解決教育教學中的實際問題，提高教師教育教學水平，培養(yǎng)教師遠程學習的能力，促進優(yōu)質資源共享。包括4個子項目：
8.“國培計劃（2014）”--安徽省中小學教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目。培訓對象為義務教育學科教師（含未曾參加“國培計劃”培訓的教師，體育、美術、音樂學科兼職教師）。
9.“國培計劃（2014）”--安徽省中小學管理者網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目。培訓對象為義務教育學校校內“留守兒童之家”管理者、初中小學班主任和少先隊輔導員、初中小學分管教學和分管德育校長。
10.“國培計劃（2014）”--安徽省中小學教師培訓團隊網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目。培訓對象為縣級教師培訓機構管理者、培訓者及校本研修指導者。
11.“國培計劃（2014）”--安徽省中小學新教師與“特崗教師”網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目。培訓對象為義務教育2013年、2014年新教師與“特崗教師”。
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采取短期集中培訓、轉崗教師培訓和置換脫產(chǎn)研修相結合方式進行有針對性的專業(yè)培訓，分為三個類別6個子項目。
類別一：短期集中培訓
采取集中培訓、送培送教、“影子培訓”與網(wǎng)絡研修相結合的培訓方式，組織公辦和普惠性民辦幼兒園教師（含鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園在村舉辦的分園以及巡回支教點，下同）到具備資質的院校進行10天的集中面授、30學時的送培送教（或5天的“影子培訓”）與40學時的網(wǎng)絡研修，并進行1個月的園本研修，針對學前教育實踐性、操作性強的特點，以參與式技能型培訓為主，重視優(yōu)質幼兒園觀摩實踐，促使幼兒園教師更新教育觀念，解決教育中的實際問題，提高科學保教能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。包括3個子項目：
1.“國培計劃（2014）”--安徽省幼兒園保育員“送培送教”項目。培訓對象為公辦和普惠性民辦幼兒園保育員。
2.“國培計劃（2014）”--安徽省幼兒園教師“送培送教”項目。培訓對象為公辦和普惠性民辦幼兒園教師。
3.“國培計劃（2014）”--安徽省幼兒園園長短期集中培訓項目。培訓對象為公辦和普惠性民辦幼兒園骨干園長、新建（含閑置校舍改擴建）公辦和普惠性民辦幼兒園園長。
類別二：轉崗教師培訓
采用集中培訓、送培送教與網(wǎng)絡研修相結合的培訓方式，組織公辦和普惠性民辦幼兒園的未從事過學前教育工作的轉崗教師和非學前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生（新入職的轉崗教師優(yōu)先）到具備資質的院校進行10天的集中面授、30學時的送培送教與40學時的網(wǎng)絡研修，并進行1個月的園本研修，幫助教師樹立學前教育專業(yè)思想，掌握學前教育基本技能和方法，提高科學保教能力。包括1個子項目：
4.“國培計劃（2014）”--安徽省幼兒園轉崗教師與新教師“送培送教”項目。培訓對象為2013年、2014年新教師和中小學轉崗教師。
類別三：置換脫產(chǎn)研修
采取院校集中研修、優(yōu)質幼兒園“影子教師”實踐與網(wǎng)絡研修相結合的培訓方式，通過城鎮(zhèn)幼兒園教師到農村幼兒園支教和高年級師范生到縣鎮(zhèn)幼兒園頂崗實習的“兩次置換”，置換出農村幼兒園骨干教師到具備資質的院校進行3個月左右的脫產(chǎn)研修（含不少于1個月的“影子教師”實踐）和80學時的網(wǎng)絡研修，并進行5個月的課題研究（行動研究），為農村幼兒園（含城市薄弱學校）培養(yǎng)一批在促進學前教育發(fā)展、開展教師培訓中發(fā)揮輻射帶頭作用的優(yōu)秀教師。包括2個子項目：
5.“國培計劃（2014）”--安徽省幼兒園骨干教師能力提升高級研修項目。培訓對象為具有良好發(fā)展?jié)摿Φ墓k和普惠性民辦幼兒園縣級以上骨干教師。
6.“國培計劃（2014）”--安徽省幼兒園優(yōu)秀青年教師成長助力研修項目。培訓對象為具有良好發(fā)展?jié)摿Φ墓k和普惠性民辦幼兒園校級以上青年骨干教師。
項目承辦院校選派高年級學前教育專業(yè)師范生到城鎮(zhèn)幼兒園頂崗實習。
二、培訓對象
為切實擴大培訓受益面，基本實現(xiàn)對農村義務教育學校和幼兒園的全覆蓋，并兼顧城市薄弱學校，我省2014年“國培計劃”重點關注未曾參加“國培計劃”培訓的教師，特別是農村邊遠貧困地區(qū)。中西部項目的培訓對象為義務教育階段學校的教師和管理者、特殊教育學校教師和中小學教師培訓團隊?！坝讕焽唷钡呐嘤枌ο鬄楣k和普惠性民辦幼兒園（以農村幼兒園教師為重點）教師、保育員和園長。
三、實施時間
我省“國培計劃（2014）”項目，原則上于2014年12月中旬前結束。其中，置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓（含“幼師國培”轉崗教師培訓，下同）于7月下旬啟動，中西部項目遠程培訓于9月中旬啟動。
四、總體要求
為進一步推動教師培訓改革，充分發(fā)揮示范引領作用，我省“國培計劃（2014）”項目按照進一步創(chuàng)新培訓模式，變革項目管理體制機制，為“國培計劃”綜合改革奠定基礎的總體目標要求開展組織實施工作。
?。ㄒ唬┩七M綜合改革
針對項目實施中存在的培訓內容針對性不強、培訓方式單一和培訓質量監(jiān)管薄弱等重點難點問題，從培訓課程、培訓模式和管理體制等方面推進綜合改革。
1.切實改進培訓課程。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，試行自主選學和“菜單式”培訓，增強培訓內容的選擇性，滿足教師不同階段需求。置換脫產(chǎn)研修和短期集中培訓的網(wǎng)絡研修階段的教師選學課程不少于規(guī)定學時的1倍，遠程培訓的教師選學課程不少于規(guī)定學時的2倍。
2.積極創(chuàng)新培訓模式。突出集中面授與網(wǎng)絡研修、網(wǎng)絡研修與現(xiàn)場實踐的結合，促進教師邊學習、邊實踐、邊提升，實現(xiàn)學用結合。強化實踐性培訓，突出參與式技能培訓，落實互動式案例培訓，培訓學時不少于50%；充分發(fā)揮網(wǎng)絡研修社區(qū)作用，有效指導和管理學員培訓期間的學習和返崗實踐。
3.不斷優(yōu)化管理體制。通過共同開展需求調研、確定培訓項目、研制培訓方案、進行培訓指導、實施過程監(jiān)控等，推動地方教育行政部門、培訓機構和中小學校協(xié)同創(chuàng)新。立項階段，通過簽訂合作意向書聯(lián)合申報項目。組織實施階段，以簽訂合作協(xié)議為抓手，分工負責，實行行政與業(yè)務雙線管理；齊抓共管，協(xié)作推進，形成工作合力。
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置換脫產(chǎn)研修和短期集中培訓有效利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，切實推行混合式培訓。遠程培訓積極推進網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓。
1.置換脫產(chǎn)研修將集中面授、“影子教師”、網(wǎng)絡研修與課題研究（行動研究）相結合，短期集中培訓將集中面授、送培送教（或影子培訓）、網(wǎng)絡研修與校本研修相結合。通過現(xiàn)場診斷，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，通過案例教學、實踐觀摩和情景體驗等方式，幫助教師解決教育教學問題；將課題研究（行動研究）、校本研修作為培訓的組成部分，利用網(wǎng)絡研修社區(qū)對教師進行指導和管理，提高返崗實踐實效，確保學以致用。
2.教師遠程培訓將網(wǎng)絡研修、現(xiàn)場實踐、校本研修與專家巡回指導相結合，建立并完善“個人空間--教師工作坊--研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡研修體系，通過建立學科組、學校、區(qū)域性教師學習共同體，做好對現(xiàn)場實踐和校本研修的專家巡回指導，確保線下研修和現(xiàn)場實踐成效。落實為期1年的訓后平臺持續(xù)開放服務，促進校本研修良性運行機制的建立。
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針對項目管理薄弱環(huán)節(jié)，采取行之有效舉措，進一步強化管理，確保培訓質量和水平。
1. 下移管理重心。建立“聯(lián)合立項、分工負責、協(xié)作推進”的工作機制，切實改變省級教育行政部門和培訓任務承擔院校（機構）管理為主局面，強化地市和區(qū)縣教育行政部門在培訓立項階段和組織實施過程的參與，確保項目管理落到實處。項目工作分工見《項目組織實施指南》（附件2）。
2.嚴格方案評審。細化培訓方案評審指標體系，公開評審標準，隨機抽取評審專家，公正評審每一份培訓方案。根據(jù)專家評審反饋意見，進一步修改完善培訓方案。
3.激發(fā)學員參訓動力。通過分類別分子項目細化學員選派資格條件，單位推薦和教師自選相結合，改進選派程序，遴選條件符合、參訓積極性高的教師參訓。通過所有項目為每位學員建立網(wǎng)上“個人空間”和電子檔案等方式，突出過程參與及學習成效，完善學員評價機制。試行通過學分管理，將實踐應用考核納入學分認定。學員管理按照《安徽省教育廳關于進一步加強“國培計劃”項目參訓學員管理工作的指導意見》（皖教師〔2013〕8號）要求執(zhí)行。
4.加強過程監(jiān)管。通過建立覆蓋所有項目、面向組織實施各方、開放的網(wǎng)絡監(jiān)管評估平臺，有效利用其信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)項目申報、方案評審、組織實施和績效考核全過程的信息化管理。建立地方教育行政部門、縣級教師培訓機構和學員派出單位參與的項目實施過程監(jiān)管機制，落實齊抓共管。建立監(jiān)管評估結果定期通報制度，強化過程管理和質量監(jiān)管。建立評估結果與培訓院校（機構）申報培訓項目、地方教育行政部門年度教育督導、縣級教師培訓機構年度考評、學員派出單位辦學評估和培訓工作“第一責任人”年度考核等掛鉤制度，強化評估結果應用。
?。ㄋ模﹪栏窠?jīng)費使用管理
建立教師培訓經(jīng)費管理和使用評估機制，省制定培訓項目資金管理實施細則，嚴格項目資金預決算制度，加強對教師培訓專項經(jīng)費使用管理，強化財務管理和審計監(jiān)督。實行經(jīng)費預決算制度與定期審計制度。省對承辦院校（機構）預算執(zhí)行、經(jīng)費使用和財務管理等情況進行監(jiān)督檢查。對于違規(guī)違紀行為，按照《財政違法行為處罰處分條例》（國務院令第427號）有關規(guī)定執(zhí)行。
通過合作協(xié)議和專項指導，合理配置“國培計劃”專項經(jīng)費。各承辦院校（機構）按一定比例撥付培訓經(jīng)費，支持保障地方教育行政部門、縣級培訓機構和中小學幼兒園教師培訓實踐基地有關培訓活動的開展。各有關單位要建立健全內部管理制度，將專項經(jīng)費納入單位財務統(tǒng)一管理，單獨核算，?？顚Ｓ茫杂X接受財政、教育、審計、監(jiān)察等部門的監(jiān)督檢查。專項經(jīng)費主要用于支付培訓期間發(fā)生的住宿費、交通費、專家勞務費、教學資源費、場地設備租用費。食宿安排厲行勤儉節(jié)約，不安排與培訓無關的參觀考察活動。
各市縣校要落實必要工作經(jīng)費，確保項目順利實施。教師參加培訓期間的往返交通費，按照《財政部教育部關于印發(fā)〈農村中小學公用經(jīng)費支出管理暫行辦法〉的通知》（財教〔2006〕5號）有關規(guī)定，從學校公用經(jīng)費中列支。
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各市縣要通過城鎮(zhèn)教師到農村學校支教和高年級師范生到縣鎮(zhèn)學校頂崗實習的“兩次置換”方式置換出農村教師參加脫產(chǎn)研修。師范生安排在縣鎮(zhèn)中小學幼兒園實習，不得安排在鄉(xiāng)村特別邊遠地區(qū)學校實習。
置換脫產(chǎn)研修項目承辦院校要緊密結合師范生常規(guī)實習工作，建立有效激勵機制，調動師范生的主動性和積極性，原則上按照學員與實習生人數(shù)不低于1：1的比例，并結合各市縣需求，擇優(yōu)選拔優(yōu)秀高年級師范生參加頂崗實習。要以師德教育和技能訓練為重點開展崗前培訓，實行崗前培訓合格證書制度。
各市縣、實習學校與實習生派出院校要建立合作機制，實行頂崗實習責任制，落實“雙導師”制，嚴禁“放羊式”實習；妥善安排好實習生的工作和生活，確保實習生的人身和財產(chǎn)安全。通過嚴格管理、加強指導和認真考核，提高實習質量。實習生管理、指導和保障工作繼續(xù)按照省教育廳《關于切實做好置換脫產(chǎn)研修項目師范生頂崗實習工作的緊急通知》（皖教秘師〔2010〕93號）有關要求執(zhí)行。
五、其他事項
1.項目組織實施工作要求見《項目組織實施指南》（附件2），有關具體事宜由省國培計劃項目執(zhí)行辦公室另文通知。
2.請根據(jù)本通知要求，各市和省直管縣教育局將“附件4-1”（一式三份），各承辦院校（機構）將“附件4-2”與“附件3”（各一式三份），于7月18日前報送安徽省國培計劃項目執(zhí)行辦公室，并發(fā)送電子版。
安徽省國培計劃項目執(zhí)行辦公室聯(lián)系人：汪文華，聯(lián)系電話：0551-62836284，電子信箱：ahjjzx@163.com，QQ群：安徽教師繼續(xù)教育中心（175302339），地址：安徽省合肥市金寨路327號，郵編：230061。
附件：1. 安徽省“國培計劃（2014）”項目培訓任務承擔院校（機構）一覽表
2. 安徽省“國培計劃（2014）”項目組織實施指南
3. 安徽省“國培計劃（2014）”項目承辦院校（機構）培訓項目實施計劃安排表
4. 安徽省“國培計劃（2014）”項目派訓市縣項目組織管理機構信息表
安徽省教育廳
安徽省財政廳
2014年7月8日
附件1
安徽省“國培計劃（2014）”項目培訓任務承擔院校（機構）一覽表
項目
類別
子項目
培訓院校/機構
培訓人數(shù)
中西部
置換脫產(chǎn)研修
中小學骨干教師能力提升高級研修項目
安徽師范大學
160
安慶師范學院
140
淮北師范大學
100
中小學優(yōu)秀青年教師成長助力研修項目
安徽師范大學
260
安慶師范學院
220
阜陽師范學院
180
淮北師范大學
140
短期集中培訓
扶貧開發(fā)工作重點縣（區(qū)）與連片特困地區(qū)、大別山區(qū)中小學教師“送培送教”項目
安慶師范學院
240
安徽師范大學
220
亳州師范高等?？茖W校
200
合肥師范學院
180
阜陽師范學院
160
中小學骨干教師“送培送教”項目
安徽師范大學
310
合肥師范學院
200
安慶師范學院
160
桐城師范高等?？茖W校
50
阜陽師范學院
120
淮南師范學院
100
亳州師范高等?？茖W校
60
江南大學
50
江蘇師范大學
50
特殊教育骨干教師“送培送教”項目
華南師范大學
150
南京特殊教育職業(yè)技術學院
50
中小學骨干管理者短期集中培訓項目
安徽師范大學
280
合肥師范學院
240
安慶師范學院
180
阜陽師范學院
150
淮南師范學院
100
華東師范大學
100
南京曉莊學院
50
項目
類別
子項目
培訓院校/機構
培訓人數(shù)
中西部
短期集中培訓
中小學教師培訓團隊短期集中培訓項目
安徽師范大學
50
安慶師范學院
50
阜陽師范學院
50
合肥師范學院
50
黑龍江省教育學院
50
西北師范大學
50
遠程培訓
中小學教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目
安徽省中小學教師教育網(wǎng)（安徽廣播電視大學）
3000
中國教師研修網(wǎng)（北京尚睿通網(wǎng)絡科技有限公司）
2200
全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)（北京繼教網(wǎng)教育科技發(fā)展有限公司）
1600
華東師范大學開放教育學院
1200
中國教育電視臺
1000
中央電化教育館培訓中心
1000
北京奧鵬遠程教育中心有限公司
1000
中小學管理者網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目
中國教師研修網(wǎng)（北京尚睿通網(wǎng)絡科技有限公司）
2400
全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)（北京繼教網(wǎng)教育科技發(fā)展有限公司）
2000
安徽省中小學教師教育網(wǎng)（安徽廣播電視大學）
1400
華東師范大學開放教育學院
1200
國家教育行政學院
1000
中小學教師培訓團隊網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目
中國教師研修網(wǎng)（北京尚睿通網(wǎng)絡科技有限公司）
1000
中小學新教師與“特崗教師”網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目
安徽省中小學教師教育網(wǎng)（安徽廣播電視大學）
2400
全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)（北京繼教網(wǎng)教育科技發(fā)展有限公司）
1600
項目
類別
子項目
培訓院校/機構
培訓人數(shù)
幼師國培
短期集中培訓
幼兒園保育員“送培送教”項目
合肥幼兒師范高等?？茖W校
200
亳州師范高等?？茖W校
150
桐城師范高等?？茖W校
120
馬鞍山師范高等?？茖W校
80
幼兒園教師“送培送教”項目
合肥幼兒師范高等?？茖W校
280
安徽師范大學
240
淮南師范學院
180
亳州師范高等專科學校
120
安慶師范學院
80
國家開放大學
100
幼兒園園長短期集中培訓項目
安徽師范大學
150
合肥幼兒師范高等?？茖W校
120
安慶師范學院
100
黑龍江省教育學院
50
亳州師范高等?？茖W校
80
阜陽師范學院
50
徐州幼兒師范高等?？茖W校
50
轉崗教師培訓
幼兒園轉崗教師與新教師“送培送教”項目
合肥幼兒師范高等?？茖W校
300
桐城師范高等?？茖W校
330
亳州師范高等專科學校
200
安徽師范大學
70
國家開放大學
100
置換脫產(chǎn)研修
幼兒園骨干教師能力提升高級研修項目
合肥幼兒師范高等?？茖W校
100
阜陽師范學院
50
幼兒園優(yōu)秀青年教師成長助力研修項目
合肥幼兒師范高等?？茖W校
150
安徽師范大學
100
安慶師范學院
50
總計
32500
附件2
安徽省“國培計劃（2014）”項目組織實施指南
一、項目組織實施要求
?。ㄒ唬┡嘤枌ο筮x派
1.培訓對象遴選
參訓學員遴選工作主要由市縣級教育行政部門和有關高師院校、培訓機構，按照培訓對象遴選條件（另文通知）組織進行。其中，中小學教師培訓團隊短期集中培訓項目的高等學校培訓部門負責人和教師培訓實踐基地校長的選派由承辦“國培計劃”培訓任務的省內高師院校和遠程培訓機構選派。
參訓學員各遴選要按照《安徽省教育廳關于進一步加強“國培計劃”項目參訓學員管理工作的指導意見》（皖教師〔2013〕8號）要求，嚴要求、高質量地完成培訓對象遴選任務，按時、準確、完整地填報培訓對象信息。
2.培訓對象派遣
各承辦院校（機構）應按照《“國培計劃”參訓學員管理辦法（試行）》要求，在培訓班開班兩周前，將開班通知發(fā)送相關市、省直管縣師訓管理部門，并通過多種途徑通知到學員本人，及時將因特殊情況不能參加培訓或聯(lián)系不上的學員名單告知相關市縣。
各市、省直管縣應及時將承辦院校（機構）的開班通知轉發(fā)到縣（市、區(qū)），并督促縣通知到校、校通知到人，確保參訓學員按時報到參訓。對因特殊情況不能參訓的學員要及時更換，確保參訓率100%。
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根據(jù)《教育部辦公廳 財政部辦公廳關于印發(fā)〈“國培計劃”示范性集中培訓項目管理辦法〉等三個文件的通知》（教師廳〔2013〕1號）和省有關通知要求，實施項目培訓工作。
1.培訓開班
?。?）項目與培訓班級名稱。各承辦院校（機構）制作項目文字材料應統(tǒng)一名稱。各子項目名稱須與本通知正文一致。培訓班名稱格式統(tǒng)一為：子項目名稱＋承辦單位名稱＋學段學科（領域）＋培訓班。如，“國培計劃（2014）”--安徽省中小學骨干教師能力提升高級研修項目安徽師范大學初中生物培訓班。
（2）培訓班組建。原則上，置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓（含轉崗教師培訓，下同）每班不超過50人，遠程培訓每班在50-100人。幼兒園短期集中培訓和轉崗教師培訓須錯時開班，做到同期同一個班級學員來自不同地區(qū)，同期同一個班級不安排同一所幼兒園參訓教師。
2.學員管理
各承辦院校（機構）根據(jù)《“國培計劃”參訓學員管理辦法（試行）》（皖教師〔2013〕8號“附件1”），結合實際，切實落實報到注冊、組建班級、學習管理、生活管理和考核獎懲等要求。其中，所有項目要為每位學員建立網(wǎng)上“個人空間”和電子檔案等，突出過程參與及學習成效，完善學員評價機制；要將返崗課題研究或行動研究（置換脫產(chǎn)研修）、校本研修（短期集中培訓）和線下實踐（遠程培訓）等實踐應用納入培訓考核。要將每位學員培訓期間的學習情況和培訓考核結果及時反饋給地方教育行政部門，強化市縣兩級教育行政部門在培訓實施過程的參與，有效調動學員參訓動力。
3.培訓實施
?。?）置換脫產(chǎn)研修。“骨干教師能力提升高級研修項目”60天的集中研修采用省內外兩地培訓方式，原則上省內、省外各30天，承辦院校需選擇具備“國培計劃”資質的省外高水平高校，做好項目合作和培訓工作銜接，參與省外高校培訓管理，確保培訓高質量。
“骨干教師能力提升高級研修項目”和“優(yōu)秀青年教師成長助力研修項目”承辦院校要切實加強與中小學幼兒園教師培訓實踐基地的合作，有效開展30天的“影子教師”，確保跟崗實踐質量。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡研修社區(qū)作用，為參訓學員培訓期間的學習和訓后跟蹤指導提供有效服務。要通過任務驅動，落實返崗實踐環(huán)節(jié)，加強對5個月的課題研究（行動研究）的指導和管理，鞏固和轉化研修成果，積極探索參訓學員與頂崗師范生的聯(lián)動機制，提升培訓效益。
（2）短期集中培訓。承辦院校要在集中面授和“影子培訓”環(huán)節(jié)，強化實踐性培訓，突出教學技能，確保培訓針對性和實效性。要通過建立與縣級教師培訓機構和中小學幼兒園分工合作機制，落實“送培送教”，采取名師示范、現(xiàn)場診斷、同課異構、交流研討等方式，完善送教培訓模式，提升送教培訓質量；考慮到“送培送教”項目省外院校路途遠和少數(shù)項目學員分散在多個市等實際情況，承辦院?？刹捎眉忻媸冢?0天）、“影子培訓”（5天）與網(wǎng)絡研修（40學時）相結合的方式。要積極利用網(wǎng)絡研修社區(qū)，優(yōu)化對集中面授、“影子培訓”、“送培送教”和校本研修的資源服務，完善訓后跟蹤指導。要充分發(fā)揮縣級教師培訓機構作用，落實對參訓學員訓后1個月校本研修的指導和管理，確保學以致用。
?。?）教師遠程培訓。承辦機構要按照《關于印發(fā)＜網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓實施指南＞的通知》（教師司函〔2014〕20號）相關要求，認真做好骨干培訓者培訓、線上研修和線下實踐的組織實施工作，確保培訓質量和水平。要對擔任項目縣縣級管理者與工作坊主（學科指導教師）的骨干培訓者培訓不少于30學時，指導項目縣教師培訓機構做好項目校校級管理者與指導者培訓。網(wǎng)絡研修（線上研修）不少于80學時，承辦機構研修平臺需具備選學功能和不少于160學時的選學課程。通過“個人空間--教師工作坊--研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡研修體系，搭建學科組、學校、區(qū)域性教師學習共同體，為項目縣及項目校提供線上與線下的專業(yè)支持與服務。對現(xiàn)場實踐、校本研修的專家巡回指導不少于40學時，要通過建立與地方教育行政部門及縣級教師培訓機構、中小學校的協(xié)作機制，健全遠程培訓組織管理體系，充分利用項目市縣特級教師、市級以上骨干教師、教研員和教師培訓者（含高校學科專家），與項目市縣合作開展巡回指導活動，重在現(xiàn)場診斷和問題解決。要確保訓后研修平臺持續(xù)開放服務不少于1年時間，并根據(jù)項目地區(qū)及學校要求，支持區(qū)域性及項目校校本研修活動的開展。
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根據(jù)《教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好2014年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》（教師廳〔2014〕1號）和省有關通知要求，強化項目監(jiān)管工作。
1.承諾培訓績效
承辦院校（機構）向省教育廳簽訂承諾書，以參訓學員總體滿意度為主要指標，通過目標驅動，確保培訓質量和水平進一步提升。
2.簽訂合作協(xié)議
在市級教育行政部門領導下，置換脫產(chǎn)研修承辦院校主要與教師培訓實踐基地簽訂“影子教師”和“影子培訓”合作協(xié)議，短期集中培訓承辦院校主要與縣級教師培訓機構簽訂“送培送教”合作協(xié)議，教師遠程培訓承辦機構主要與市級師訓管理部門（項目縣參與）簽訂“巡回指導”合作協(xié)議。合作協(xié)議要明確各方分工和工作職責，規(guī)定培訓團隊、培訓課程、實施培訓、過程管理、考核評估和培訓經(jīng)費等方面具體事項。
3.實行多方監(jiān)管
實行行政與業(yè)務雙線管理、多方共管、協(xié)作推進，切實改變以省級教育行政部門和培訓任務承擔院校（機構）管理為主的局面。按照項目工作分工（見本指南“二、項目工作分工”），結合各類別各子項目實施要求，省利用網(wǎng)絡監(jiān)管評估平臺及其信息管理系統(tǒng)，進行全過程信息化管理；地方教育行政部門、縣級教師培訓機構、教師培訓實踐基地學校等承辦院校（機構）的合作方應主動參與過程監(jiān)管，置換脫產(chǎn)研修和短期集中培訓的學員派出市應指定專人作為承辦院校培訓實施監(jiān)管團隊成員，學員派出縣應重點監(jiān)管學員返崗課題研究或行動研究（置換脫產(chǎn)研修）和校本研修（短期集中培訓），遠程培訓的項目縣及學員派出單位應落實對線下實踐和校本研修的過程監(jiān)管。
4.通報監(jiān)管結果
省將定期通報監(jiān)管結果，并發(fā)布培訓工作簡報至市縣和承辦院校（機構）。承辦院校（機構）要將動態(tài)監(jiān)測結果和培訓簡報公開發(fā)布，及時發(fā)送市縣，并報省項目辦；每個子項目每學科（領域）的培訓簡報數(shù)量分別為：置換脫產(chǎn)研修不少于7期、短期集中培訓不少于3期、遠程培訓不少于5期。地方教育行政部門、縣級教師培訓機構和中小學幼兒園需根據(jù)承辦院校（機構）反饋的監(jiān)測情況，落實對學員的管理，配合做好有關項目工作。監(jiān)管情況作為省對組織實施各方項目工作績效進行第三方評估的重要內容。
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參訓學員訓前、訓中和訓后考核全部合格，準予結業(yè)，并發(fā)放結業(yè)證書。承辦院校（機構）根據(jù)省有關要求（另文印發(fā)）印制結業(yè)證書，并有組織地發(fā)放。
二、項目工作分工
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由省級教育行政部門負責，多方參與項目規(guī)劃及項目設置的調研和論證；并根據(jù)教育部、財政部評審反饋意見進行修改完善。
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以承辦院校（機構）為主體，地方教育行政部門、縣級教師培訓機構、教師培訓實踐基地根據(jù)聯(lián)合申報要求參與，聯(lián)合申報培訓項目。
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實行行政與業(yè)務雙線管理、多方共管、協(xié)作推進。
1.省級教育行政部門負責協(xié)調管理、過程督查和績效評估等。培訓院校（機構）向省教育廳簽訂承諾書。
2.培訓院校（機構）與合作單位（地方教育行政部門、縣級教師培訓機構、教師培訓實踐基地）簽訂合作協(xié)議。合作各方分工基本要求如下：
?。?）培訓院校（機構）負責培訓實施（含集中培訓后的行動研究、課題研究、返崗實踐和校本研修等的跟進指導、實地回訪，遠程培訓后的現(xiàn)場實踐與校本研修等的跟進指導、巡回指導）、過程監(jiān)管、績效自評和頂崗實習師范生選派、管理、指導和考核等。
?。?）市級教育行政部門負責學員選派，協(xié)助培訓院校（機構）管理學員和頂崗實習師范生，參與培訓實施監(jiān)管。
?。?）縣級教育行政部門落實學員選派、學員管理和頂崗實習師范生管理，協(xié)助培訓院校（機構）開展需求調研、“影子教師”、影子培訓、送培送教、實地回訪和巡回指導等培訓活動，監(jiān)管縣級教師培訓機構和中小學幼兒園開展培訓活動。
?。?）縣級教師培訓機構具體負責送培送教、網(wǎng)絡研修管理和遠程培訓巡回指導等培訓研修活動，指導線下研修和現(xiàn)場實踐等校本研修活動。
（5）中小學幼兒園具體負責本校教師網(wǎng)絡研修監(jiān)管和校本研修（含線下研修和現(xiàn)場實踐等）的實施與管理。其中，承擔置換脫產(chǎn)研修和短期集中培訓有關任務的教師培訓基地學校具體負責“影子培訓”（影子教師）的實施與管理。
三、有關事項
1.置換脫產(chǎn)研修的頂崗實習工作，根據(jù)省指導意見，由項目承辦院校牽頭，與有關市協(xié)商落實實習學校和實習崗位，并在8月底前報送《師范生頂崗實習信息表》至省項目辦。
2.各子項目學科（領域）培訓班開班后（置換脫產(chǎn)研修5天內、短期集中培訓3天內、遠程培訓10天內）應及時統(tǒng)計參訓率，填寫《參訓情況統(tǒng)計表》，發(fā)電子版至省項目辦和相關市、省管縣。
3.項目組織實施其他有關工作，與省項目辦聯(lián)系。
附件3
安徽省“國培計劃（2014）”項目承辦院校（機構）培訓項目實施計劃安排表
院校（機構） 填表人： 填表時間：
子項目名稱 學段與
學科/領域 執(zhí)行部門 班級 培訓時間（天/學時） 起訖日期
置換脫產(chǎn)研修 短期集中培訓 遠程培訓
集中
面授 影子
教師 網(wǎng)絡
研修 返崗
課題研究/行動研究 集中
面授 送培送教/影子培訓 網(wǎng)絡
研修 校本
研修 骨干
集中
培訓 學員
遠程
學習 對現(xiàn)場實踐、校本研修的專家巡回指導
網(wǎng)絡研修平臺 公用IP地址
及域名 學員測試賬號及密碼 學員1： 指導人員測試賬號及密碼 管理人員測試賬號及密碼
學員2：
說明：1.置換脫產(chǎn)研修項目的“院校集中”可分段實施；2.幼兒園轉崗教師培訓在“短期集中培訓”欄填寫。3.“網(wǎng)絡研修平臺”可分學段與學科（領域）建設。
附件4-1
安徽省“國培計劃（2014）”項目派訓市縣項目組織管理機構信息表
市（直管縣）教育局 填表人： 填表時間：
區(qū)域與機構 角色 姓名 工作單位 職務 手機號碼 辦公電話 傳真 電子信箱 QQ號 備注
市級組織管理機構 分管領導 /
負責人
聯(lián)系人
縣級組織管理機構 負責人
負責人
負責人
負責人
負責人
縣級教師培訓機構 負責人
負責人
負責人
負責人
負責人
附件4-2
安徽省“國培計劃（2014）”項目承辦院校（機構）項目管理執(zhí)行部門信息表
院校（機構） 填表人： 填表時間：
部門與子項目 角色 姓名 職務 手機號碼 辦公電話 傳真 電子信箱 QQ號 備注
項目統(tǒng)籌管理部門 分管領導 /
負責人
聯(lián)系人
項目執(zhí)行部門 負責人
負責人
負責人
負責人
負責人
負責人
負責人
負責人
負責人
負責人
